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| “农村孩子不能落下‘情商’教育” |
| 滨城区北城受田小学开发杜氏课程,创新教育方法 | |
- 2013年12月18日
来源：齐鲁晚报
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 | |  | |  | 校长和学生们一起上课。 |  | 学生们在展示《杜氏述训》韵律操。 |
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坐落于清朝咸丰皇帝恩师杜受田故里的北城受田小学,前身是滨北城关小学,重建于2011年9月,看似一所年轻的学校,却有一套自己的教育理念,学校不但组织教师编写杜氏文化校本课程,还编排了独具特色的《杜氏述训》韵律操、快板《颂受田》,让学生在了解和学习家乡文化的同时,体会其内涵。受田小学校长张希顺说:“孩子要想在社会上立足,情商教育不能少,学校虽然都是农村学生,但不能只注重孩子智商教育,更要把好情商教育关。”
教育名师会客厅
文/片 通讯员 冯志强
本报记者 张爽 王领娣
本期人物:
张希顺,滨城区北城受田小学校长,中学高级教师专业技术职务,被评为滨州市“优秀教师”、滨州市“模范班主任”、滨城区“优秀教师”。提倡深化“人人参与、积极管理、爱生如子、爱校如家”的学校管理理念,推行首遇负责制,走动记录式管理的特色管理,倡导构建“积极、和谐、高效”的学校文化氛围,大力进行教育教学改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,带领全校师生创造了受田小学辉煌的业绩。
传承杜氏文化
打造书香校园
走进受田小学,一股浓郁的文化氛围扑面而来,路灯两侧的述语、楼道横梁的名言、楼梯上的标语……样样都透露着一股书香校园的氛围。“经约而赅,史杂而博”仔细驻足一看,原是《杜氏述训》中的一句话。
受田小学凭借独特的地理位置优势,传承杜氏文化、打造书香校园,校长张希顺发动刘宁、刘乃晖老师对原有《杜氏述训》进行改编,并配上音乐和动作,形成了受田小学独具特色的《杜氏述训》韵律操。
据了解,《杜氏述训》韵律操在学习过程中先由老师选拔一部分学生学习,再由已学会的学生教不会的学生,“学生在教与学的过程中,通过语言、表情和肢体动作来表达自己对杜氏文化的理解,比单纯的背诵杜氏文更有意义。”张希顺校长说。不但如此,受田小学还编纂了四册校本课程《走近杜受田》、《杜氏诗词》、《杜氏书法》和口袋书《杜氏述训》,杜受田父亲杜堮撰写的《家塾绪语》也贯穿于教学过程中,“通过一系列潜移默化的杜氏文化教育,将杜氏文化精髓,深入到学生的内心深处,让每位学生成为传统文化的继承人。”
注重情商教育
先教学生如何做人
“如果只注重智商教育,很难保证以后学生能在社会上立足,再加上一些农村家长的教育方式方法有待于改善,所以学校在抓智商教育的同时更要注重情商教育,实现智商教育和情商教育的双赢。”张希顺校长说。
在张希顺的办公桌上放着一摞书,记者注意到最上面的一本书是《哈佛情商课程》,张希顺笑着说:“通过不断学习和自己的教学实践,将情商教育融合到智商教育中”。
“比如我们在教学生写作文这件事情上,我们不仅教会学生如何写作文,还要教会学生如何读作文、悟作文,读作文时要用心读,带感情地读,重视学生的个性化阅读实践,老师能从学生的语言中感受到作者想要表达的思想感情、价值取向、价值观。”张希顺说,“学生通过读作文、悟作文,用自己的思想感情、价值取向、价值观唤醒心灵,再反映到自己的表情和行为中,这就是一个简单情商教育的过程。由此,情商教育应存在于智商教育的过程中,却超越单纯的智商教育。”
受田小学一系列的情商教育,帮助学生树立正确的价值取向、价值观、人生观,提高自身素质,在提高教学质量的过程中,首先做一个正直、善良、会感恩的人。
表格式管理
教会学生自我剖析
说到学生犯错误,大多老师想到的可能是对孩子进行说教,张希顺校长告诉记者,他在平时的教学观察中注意到,一些老师让犯错误的学生书写检讨书,但是送到老师手中的检讨书五花八门,有小纸条也有各种样式的纸张,内容更是无奇不有,有的甚至根本就没意识到自己的错误所在,考虑到检讨书的作用是引起学生的反思,改正错误,但是这样没有规范,很难起到检讨的作用,于是就想到了表格式管理。
记者看到张校长所说的表格名称是“我又长大了”,内容包括事情来龙去脉、学生自我剖析、小组助长、班主任寄语、家长意见和校长关怀,这样老师在发现学生犯错的时候,教师也有一个操作规范,不再是对学生一味的批评、说教。
“学生在填写表格的时候没有任何要求,学生可以写自己对也可以写自己错,认识到行为产生的后果以及知道自己该怎么努力就行。”张希顺说,“我校实验班设计的这个表格,让学生在填写表格的过程当中,学会梳理自己的感情,然后再坐下面谈,这样既能避免学生和老师发生冲突,又能帮助学生清楚的认识到自己的错误。”
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