解读一所农村学校的迅速崛起
——章丘三中打造优质教育新高地
2014年09月16日 来源：
齐鲁晚报
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大练基本功,追求高水平
“三全四精”: 追求精致管理
章丘三中位于章丘西北边陲,由于种种原因,办学条件差、生源质量基础薄弱、普高升学人数偏少、学生外流严重、得不到认可是章丘三中前几年的现实情况。如果不办出质量和特色,学校将面临生存与发展的危机。唯有走内涵发展之路,才能使学校生存、发展,乃至壮大。为此,学校坚持“一一二三”工作思路,坚持把“让更多的孩子接受更好的教育,让更多的学生更好地成长成才”作为主题,把“忠诚党的教育事业,办好人民满意教育”作为信念,把“用心办教育”作为核心价值观,把“用事实说话,让人民评价”作为工作标准,把“爱、责任、创新”作为学校工作的主旋律。
教学质量是学校的生命线,没有教学质量作保障,学校的其他工作便没有了根基。而教学质量的好坏,在很大程度上取决于学校的管理制度是否科学、完善。近两年,章丘三中遵循教育教学规律抓管理,问题面前出重拳,在学校管理和制度落实中,逐步确立了“三全四精”管理模式。三全即全员、全方位、全过程；四精指管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心。全员即指全校教职员工全员参与,人人有职责,人人有担当,并且分工明确；全方位分两个层面:一是学生层面,从早起床至晚休,从两操、就餐到晚休秩序,从学校到家庭,全面监控,无缝隙管理。二是教师层面,从上班到下班、从上课到自修,全面监控,保证生在师在。全过程即指有计划、有落实、有监控、有总结。
管理精细指小事做细、细事做精。文化精致指始于精心,成于精彩。精致管理是科学精神与人文精神相互交融的管理,即融会科学管理与人本管理的优势,是把人的发展放在重要而突出的位置,形成一种以文化为特质的管理理念与模式。教学精彩指让课堂教学精彩、高效,使课堂教学充满生机、活力。以此打动学生、感化学生,塑造学生美好心灵。育人精心指在正确把握学生学习、生活、家庭、心理的前提下,有的放矢,因材施教。“三全四精”管理模式大大改变了过去松散、慵懒的不良状况,让学校形成了和谐平安的育人氛围,为教育质量大幅提升打下了坚实的基础。
“立德正身”: 做人民满意的教师
万事德为先,良好的师德修养是一名合格教师教书育人的前提和基础。近两年,学校紧紧围绕“立德树人”,通过举办专题师德报告会、师德培训、定期师德笔记、定期表彰学校师德先进等形式,加强师德建设,教育引导广大教师加强自身修养,倡树师德大爱,牢固树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。尤其是在学校内部倡树师德典型,给予勤奋工作、关爱学生、无私奉献的先进教师以荣誉上、政治上等方面的待遇,树立师德榜样,激发正能量。
通过一系列举措,老师们树立了育人为本、德育为先的思想,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,把一切为了学生的健康成长和成才作为教师工作最重要的出发点和落脚点,强化了教师作为学生健康成长的指导者和引路人的职责,大家以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生,以教师崇高的思想修养熏陶、感染、渗透、锤炼学生高尚的思想境界,收到了良好效果。
“五段九环节”: 着力打造高效课堂
面对各异的学生,面对变化的世界,教育教学需要不断地研究适应,改变策略和形式。为此,章丘三中积极倡导教师精心备课,上好每节课,为成就名师奠基,让学生勤奋学习,学好每节课,为实现理想奠基。同时,学校举办了一人一课观摩、教学竞赛、教学能手评选、优秀教案设计评选等一系列形式多样的教学活动,在教师队伍中形成了“比学赶超”的浓厚氛围,实现了以教研提升促进质量提高的良好效果。
同时,学校还积极探讨高校教学的课堂模式,逐渐形成符合学校实际的“五段九环节自主合作学习”课堂教学模式。五段即指把课堂四十五分钟按时间划分为五个段落,每个段落又划分为不同的环节,共同构成九个环节。即出示目标、自我学习、检查落实、教师点评、练习运用、自我矫正、疑难互学、疑难矫正、教师点评。“五段九环节自主合作学习”课堂教学模式的形成和实施,形成了自主、合作、探究的学习氛围,形成了生教生、师教生、师生互动的良好局面,实现了以教研提升促进教学质量提高的良好效果,涌现出了一大批教学新秀,在2014年学科教学能手评选中,学校7人参加,5人获奖。在学科优质课评选活动中,学校11人参加,全部获奖。
“养成教育”: 为学生全面发展奠定基础
学生的成长对于重视素质教育的今天来说,就是如何培养学生去面向未来、面向社会的综合能力,而培养学生综合能力的重要途径之一就是要让学生参与各类社会实践活动。学校为深入贯彻章丘教育系统开展的“养成教育”系列主题实践活动,深化升华“养成教育”成果,真正实现“让每个学生都出彩”的育人目标,章丘三中围绕“改革创新、推进落实、提升突破”的重点,积极开展了爱、责任、创新、我快乐我成长、我学习我提高系列教育实践活动,让学生在无形中得到价值观的培养和提升。
每周至少两节阅读课的开设,逐步培养起学生读书学习的兴趣和习惯,最大限度的拓展了教育空间,让学生突破校园围墙的限制,徜徉在书海中。学生品味着美文,陶醉在文学的醇美芳香中,情感得到了升华,审美品质得到了提升,对祖国语言文学的热爱之情油然而生。
积极响应教体局开展五节活动的号召,学校开展了五个一和五节教育系列活动,并把每年的五月,固定为学生艺术月。全校师生积极参与,歌唱大赛、舞蹈大赛、器乐大赛、书法及绘画大赛等,充分展示了章丘三中实施素质教育取得的丰硕成果,培养、锻炼了同学们的创新精神和实践能力。
为推进阳光体育运动的发展,鼓励全校师生走向操场、走到阳光下,积极参加体育锻炼,学校组织了跳高、跳绳、趣味运动会、“校园操”比赛等系列活动,比赛中,学生们不畏困难、奋勇争先,你追我赶、顽强拼搏的精神,展现出了良好的精神风貌,为学生全面发展奠定坚实基础。
定期组织丰富多彩的养成教育系列活动,学校先后组织开展了以养成良好习惯为主题的班会与班主任论坛；以矫正学生不良习惯为目标,开展课堂行为习惯达标活动；养成教育签名活动；“养成教育之星”评选活动以及“好习惯伴我行”系列活动。将行为习惯的养成教育贯穿于教育教学工作的全过程,将养成教育渗透到了学生学习、生活的每个细节,共同营造“真实情景中的养成教育”。
系列活动的开展,拓展了学生的学习空间,丰富了学生学习内容,提升了学生综合素质,让每位孩子得到了充分和谐的发展。
“标准化建设”: 打造高雅、生机、魅力校园
2012年学校投资616万元,进行了办公实验楼加固、新建400米标准塑胶田径场;2013年学校又投资858万元新建综合楼一幢,新学期已投入使用,功能室、内部设施配套齐全、功能设施完善,极大地提升了学校办学条件,同时,学校按照教体局倡导的自己动手美化绿化校园活动,全体师生先后捐赠树苗10余种,投入义务工400余个,种植樱花片林800株,草皮1.2万平方,共有树木、花草45个品种,极大地改善了学校教育教学环境,进一步提升了办学条件,初步形成了三季有花、四季常绿、生机勃勃的育人环境。
功夫不负有心人,短短两年时间,章丘三中实现了跨越式提升,在毕业生人数逐年减少的情况下,最近两年普高升学人数从2012年的100多,到2013年的200多,到今年的300多,每年增长80%,创新实验班也有了大的突破,今年达到5人,区域教育高地效应凸显。学校先后被评为章丘市师德建设先进单位、济南园林式学校、济南市行风评议家长满意学校,今年又被评为全省教育系统先进集体。随着学校面貌的改变,学校的吸引力越来越强,前几年去济南、济阳上学的高官寨的孩子回来了,而且越来越多。两年来学生回流56人,仅今年初一从济南、历城、济阳上小学的孩子就回来了18个,更让人可喜的是,济阳、历城的5个家长也把孩子送到章丘三中来上学,这更激发了章丘三中全校师生建设区域教育高地的信心和决心!
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