名家谈儿童阅读
2016年06月11日 来源：
齐鲁晚报
【PDF版】
曹文轩:驳“阅读的意义在于快乐” 曹文轩(北京大学教授、儿童文学作家、国际安徒生奖获奖作家)
我们在谈儿童阅读意义的时候,往往忘记了“读什么书”的问题。中国目前的童书市场,我的判断是,非常混乱。童书的兴旺发达,主要表现在它的码洋、数量,而不是质量上。大量的写作是商业化的写作,为市场定制,冲着利益去的。希望多一些作家考虑文字的文学性、作品的艺术性,而不是像写剧本一样写作文学作品。
在少儿阅读界,一直有些“伪观念”。比如,所谓“阅读的意义在于快乐”。快乐是一种什么概念?感动孩子的文字不会让他快乐,不需要阅读吗?很多口口相传、似乎是真理的话,其实经不起推敲。拿《草房子》来举例吧,这不是一本让孩子快乐阅读的书,可是很多孩子也很喜欢。就这样一个例子,就击毁了阅读就是快乐这么一句话。孩子也喜欢崇高感,如果快乐达到智慧的层面,这才是真正的快乐。
朱自强:儿童文学如何导入小学语文教学 朱自强(中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长)
我在做把儿童文学导入小学语文教学的研究和实践时,就是从最根本的语言观开始的。我提出,我们应该放弃工具论语言观,走向建构论语言观,要把语言看作是儿童心智世界的建构物和创造物来把握和认识。通过儿童阅读,最后发展的是儿童心智世界的能力,而不仅仅是作为交流交际的关系。
经典的优秀的典型的儿童文学作品,目前在小学语文教材中是有缺失的。比如《丑小鸭》,6000字改成500字,把婆娑的枝叶都砍掉,放在小学二年级来教,这是一种缺失。其二,我们缺失民间文学这一宝贵的资源,当然需要甄别。其三,缺失张扬想象力的幻想故事,像《神笔马良》这样的童话。现在,我们的小学语文课本基本是小猫小狗这样的拟人体知识童话,但是真正表现幻想的故事和作品是缺失的。
方卫平:关于童年,思想界应发出更多声音 方卫平(浙江师范大学教授、儿童文化研究院院长)
我对儿童文学的看法,近十几年来有很大的变化。儿童文学让我钦佩的已经不是形式上的探讨,而是童年观,包括作家对儿童文学美学的基本理解和追求。我看到世界儿童文学的顶级面貌,也是一种最儿童文学的表达,而不是把作品写得如何的“炫技”。
推进儿童阅读,关键在于陪伴孩子阅读的成人,他们应该有良好的阅读观念和理念。其二,现在推进阅读的工作比较随意,比如,一个学校的校长和老师比较重视阅读,这个学校的阅读工作就做得比较好；父母懂得阅读的重要性和方法,孩子的阅读就发展得比较好。从制度上如何进行探索,国家体制如何进行顶层设计,还是比较重要的。其三,就是如何为孩子提供好的阅读资源。如何给孩子温暖的力量?如何把更美好的东西给孩子?我们整个文化对童年的呵护还是不够的。
30多年前,西方电视开始施加影响的时候,波兹曼就写了《童年的消逝》,反映了刚刚出现的媒介时代对童年的扼杀和消灭。现在的童年,时代误区更多,我们的思想学术界、儿童文学界应该发出更多思辨的声音。
(摘选自《中华读书报》)
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
