在济南一自闭症儿童康复中心,志愿者与自闭症儿童一起做游戏。本报记者 穆静 摄(资料片)
多一些接纳
就会少一些“自闭”
@韩艳:自闭症儿童经过康复治疗后,若基本没有攻击他人、影响他人的行为,能达到一定认知能力,这样的儿童完全可以上普通幼儿园。自闭症儿童如果只接触家人,缺乏与同伴的交流,会导致性格上更加封闭,适应能力、交往能力也会更差。
@孙小二:在一些国家,只要自闭症儿童要求去普通学校就读,当地教育主管部门甚至教会组织,都不能拒绝,这是所谓的“融合教育”。“融合教育”是自闭症患者融入社会的重要渠道,而且不可或缺,这更利于自闭症儿童融入“正常人生活之中”。
@徐剑锋:一部分自闭症孩子处于“家庭圈养”状态,在生活、康复、求学等方面确实存有诸多的不便,更需要全社会“拉一把”“扶一程”,共同扫清“人为设置”的制度障碍。比如,在大力发展特教事业的同时,对轻度患儿可采取“随班就读”的“融合教育”,与其他孩子共同学习、共同成长；又如,依托社区搭建康复训练平台。
到专门学校
才更利于“敞开心扉”
@侯家赋:患有自闭症的儿童,大多表现为孤僻、少语,不愿意和周围的伙伴接触和交流。如果让这样的孩子上了幼儿园,会受到孤立和排挤。久而久之,不但使孩子受不到良好的教育,还会使孩子的自闭症加重。
@韩桂香:换位思考,如果你的孩子所在的幼儿园里,有几名自闭症儿童,你能够放心自己孩子的安全性吗?教育资源或专业教师队伍严重不足、准备欠缺的背景下,普通幼儿园或学校接收自闭症孩子,无形中会对其他孩子造成另一种不公。
@鲁嵛:普通幼儿园不接纳自闭症儿童是心有余而力不足。普通学校一则不具备具有特殊教育专业资格的教师群体,自闭症儿童即便入校了也会面临无人胜任辅导的尴尬；二则对于自闭症儿童来说,不能与其他正常小朋友互动,会受到其他小朋友排斥,以至于陷入孤立境地,不利于其成长和病情的好转。
精论
不妨多些专门学校
@冯勇:自闭症儿童是一个特殊的群体,如果没有经过专业训练,不具备专业知识的教师只是出于爱心,而盲目地教育患有“自闭症”的孩子,结果会适得其反,甚至会对自闭症儿童造成“二次伤害”。与其呼唤幼儿园和学校接纳患有自闭症的孩子,还不如由政府牵头,社会力量参与,积极成立针对自闭症儿童实施科学教育对策的专门的教育机构。只有优化教育资源,以最无害的教育手段关爱患有自闭症的孩子,才是自闭症儿童的福音。
应多些医教结合的平台
@雪樱:如何加大资金投入,为自闭症儿童提供更多的康复训练与就业平台,“医教结合、以教为主”等平台,应是当下亟须直面的社会问题。相比之下,日本等国家在这方面投入就很多,由政府买单,创建大龄自闭症儿童的托养社区,集康复、教育、就业等于一体的综合性平台,这些经验非常值得我们借鉴与学习。
亲历
父母八年努力下
残疾孩子进入特殊学校
@孙金英:我的儿子出生三个月时因药物中毒造成了耳聋,在8岁上聋哑学校以前,除了进行康复训练外,一直是在家中接受家庭教育……通过几年的努力,才让孩子进入特殊学校就读。作为一位残疾孩子的家长,我很能体会家长的焦虑心情。家长想让孩子进入普通幼儿园、普通学校就读的心情是可以理解的,但也应该考虑孩子的自身情况。毕竟残疾孩子在言语能力、自理能力等多方面是欠缺的,普通学校并不能给孩子针对性的训练。我觉得对于自闭症患儿也是这样,需要家长多付出,多带孩子接受康复训练和特殊教育。
打油诗
@黄伟民
儿童患有自闭症,
自制能力不可控。
性格孤僻难交往,
内心世界谁读懂?
应多关心多理解,
社会关注送温情。
孩子无辜不孤独,
学习权益应尊重。
特殊教育不可缺,
训练康复利于病。
专项投入办学校,
政府扶持社会融。
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