齐鲁晚报 -微报纸-2021年01月26日

　　“以前,在大班额的情况下,教师在课堂上组织教学常常顾此失彼,所有学生也只能吃‘大锅饭’,尖子生‘吃不饱’,后进生‘吃不了’。现在,班额小了,更适合因材施教,实现个性化教学,所以更有利于培养学生的主动性和创造性。”近年来,面对生源自然萎缩的现状,乳山市在全面梳理办学优势和劣势的基础上,启动“小班化”教学试点改革,对引领学校内涵发展、教师专业发展、学生全面个性发展,促进教育公平、教育质量、现代教育转型升级起到了重要作用。　　为明晰每个年度的工作侧重点和着力点,乳山市制定了《乳山市“小班化”教学改革五年规划》,确保整体改革在制度框架下由点及面、由浅到深,科学、有序地推进。其间,按照“系统联动、同向发力,以点带面、激活全局”的行动策略,由教体局局长挂帅、市教研中心各科室人员为指导小组成员、实验校骨干校长及教师为教育研究小组成员协同配合形成的“1+2”领导体系诞生。市教研中心负责过程管理与调控,创办了“小班化教学改革试点”网站并建立了“周信息上报+月工作简报”工作制度,形成了“季度调度、学期考核、年终考评”的全链条评价督导机制,专人专项下沉试点学校进行理论研究、基础调研、过程指导、考核评估等。试点校则成立以校长为组长的“小班化”教学领导小组,带头确立目标,落实政策,优化小班教学环境,做改革的领头雁。　　在改革推进过程中,乳山市围绕让学生接受“更加充分、更具关怀、更重个性的优质教育”这一主导思想,明确提出要围绕重点领域,抓住关键环节,每年确定1-2个点,聚力突破,滚雪球式往前推进。 (姜艳艳　李莎莎)

乳山:“小班化”教学因材施教

齐鲁晚报 2021年01月26日

　　“以前,在大班额的情况下,教师在课堂上组织教学常常顾此失彼,所有学生也只能吃‘大锅饭’,尖子生‘吃不饱’,后进生‘吃不了’。现在,班额小了,更适合因材施教,实现个性化教学,所以更有利于培养学生的主动性和创造性。”近年来,面对生源自然萎缩的现状,乳山市在全面梳理办学优势和劣势的基础上,启动“小班化”教学试点改革,对引领学校内涵发展、教师专业发展、学生全面个性发展,促进教育公平、教育质量、现代教育转型升级起到了重要作用。
　　为明晰每个年度的工作侧重点和着力点,乳山市制定了《乳山市“小班化”教学改革五年规划》,确保整体改革在制度框架下由点及面、由浅到深,科学、有序地推进。其间,按照“系统联动、同向发力,以点带面、激活全局”的行动策略,由教体局局长挂帅、市教研中心各科室人员为指导小组成员、实验校骨干校长及教师为教育研究小组成员协同配合形成的“1+2”领导体系诞生。市教研中心负责过程管理与调控,创办了“小班化教学改革试点”网站并建立了“周信息上报+月工作简报”工作制度,形成了“季度调度、学期考核、年终考评”的全链条评价督导机制,专人专项下沉试点学校进行理论研究、基础调研、过程指导、考核评估等。试点校则成立以校长为组长的“小班化”教学领导小组,带头确立目标,落实政策,优化小班教学环境,做改革的领头雁。
　　在改革推进过程中,乳山市围绕让学生接受“更加充分、更具关怀、更重个性的优质教育”这一主导思想,明确提出要围绕重点领域,抓住关键环节,每年确定1-2个点,聚力突破,滚雪球式往前推进。
(姜艳艳　李莎莎)

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