齐鲁晚报 -微报纸-2021年07月02日

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　彭彦伟　通讯员　史文志　　　　学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行深刻体现了开展党史学习教育的重大意义,学史力行是明理、增信、崇德的归宿点与落脚点,是开展党史学习教育的关键环节。莒县第三中学在党史学习教育中,找准着力点,紧扣立德树人根本任务,切实解决群众关心的问题,努力办人民满意的教育。　　　　强化党建引领凝聚发展力量　　学校党委进一步理顺健全了各支部班子,实施“支部建在级部”党建工作机制。除了行政党支部和老干部党支部外,学校在七、八、九三个年级设立三个党支部,级部主任兼任支部书记,把党对学校工作的领导直接下沉到最基层,把党员干部的榜样示范作用直接发挥到最基层,使学校党建工作与业务工作高度融合；推出了“同心共育”党建品牌,强化了学校党员干部的责任意识、服务意识,党员干部为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识进一步增强；落实了党员干部联系备课组制度,每个备课组由一名党员干部包联,参与备课组集体备课等教研活动,帮助备课组解决教学教研中的困难；强化了党对意识形态的管理。通过电子屏、学校公众号、金话筒广播、国旗下讲话等平台,对师生进行意识形态教育。　　创新师德建设规范教学行为　　学校专门划设教师行为“红线”,对体罚和变相体罚学生、有偿家教、向学生推销教辅资料三条“红线”采取“零容忍”的态度,对此类行为严肃处理,绝不姑息。同时,不断创新师德师风教育形式,把师德师风教育作为学校重要工作常抓不懈,抓细、抓实。大力实施“师生德育一体化”,通过开展“同升一面旗”、“同唱一首歌”、“同写一篇文”、“同读一本书”、“同爱一个家”等系列活动,师生分别从各自的角度谈体会、写感想,实现师生德育一体化,有效规范了教师教学行为,融洽了师生关系,真正使老师成为学生学习知识的传道者、健康成长的指导者、美好人生的领航者。　　落实三项举措优化学习条件　　一是改变藏书方式。学校图书室是原来学校藏书的主要场所,平时学生到学校图书室借阅手续繁琐,远离教室,主动到图书室借书的学生寥寥无几,学校大量的图书资源成了摆设。为改变这种状况,方便学生读书,学校将适合学生阅读的图书搬出图书室,在教学楼走廊安装书架,摆放图书,设立“走廊图书馆”,让图书触手可及,让阅读成为习惯,让学生随时可以阅读自己喜欢的图书。二是调整学习时间。在每天的中午、下午各余出一节30分钟的短自习。短自习期间,时间完全放给学生,由学生自行复习、巩固所学知识,教师不准讲课,不准布置作业。学生学习的主动性、积极性得到提高；同时,将学生午休时间由原来的1.5小时调整为2小时40分钟,保证学生有充足的午间休息时间,进行充分的休息,提高了学生下午上课时的学习效率,保证了学生的身体健康。三是加强心理干预。学校设立心理咨询室,配备有资质的心理健康咨询教师,接受学生心理咨询,有效缓解学生学习压力,解决学生在日常生活中的困惑与烦恼,减少学生学习、成长中的干扰因素。　　大力推行“课改” 构建高效课堂　　针对传统课堂存在的教师唱“独角戏”、“填鸭式”满堂灌,布置大量课后作业、学生创新能力与实践能力培养不够等问题短板,积极进行课堂改革,建设高效课堂。课堂教学全面落实“精讲多练、学生为先,三为主”教学理念。精讲多练,突出的是“精讲”,只有精讲,才能节约出课堂时间让学生多练。学生为先,指的是突出学生的主体地位,让学生先思考,然后再师生共同探索。“三为主”是指问题为主线、思维为主攻、训练为主干课堂教学方法。各学科在这一理念和方法要求指导下,不断探索具体的学科教学方法,让学生真正成为课堂学习的主体,提高课堂效率,切实把学生过重的课业负担减下来。目前,我校在七年级级部开展的“激情课堂‘6+1’”高效课堂教学改革已取得初步成效,经过总结细化后将在学校更大范围内推广。　　丰富课后服务促进全面发展　　针对课后延时服务这一重大民生工程,学校全力把好事办好。结合学生成长需要和兴趣爱好,学校建设了26个兴趣社团,利用课后延时服务时间,开展音乐、美术、体育、诗词创作、益智等各类兴趣活动,丰富了课后服务内容,进一步拓展学生的认知领域,满足不同学生的成长需求,促进学生全面发展。一大批拥有个性特长的学生找到了展示自己的舞台,也为他们搭建起了走向成功的平台! 　　学史力行悟思想,立德树人见行动。开展党史学习教育,重在落实行动。莒县第三中学将继续坚持学党史、悟思想、办实事、开新局的学习思路,与学校工作高度融合,努力建设社会认可、教师自豪、学生神往的莒县三中! 0031.jpg 0032.jpg 0027.jpg 0025.jpg 0033.jpg 0034.jpg

学史力行悟思想,立德树人见行动

莒县第三中学学史力行纪实

齐鲁晚报 2021年07月02日

　　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　彭彦伟　通讯员　史文志　　

　　学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行深刻体现了开展党史学习教育的重大意义,学史力行是明理、增信、崇德的归宿点与落脚点,是开展党史学习教育的关键环节。莒县第三中学在党史学习教育中,找准着力点,紧扣立德树人根本任务,切实解决群众关心的问题,努力办人民满意的教育。
　　强化党建引领
凝聚发展力量
　　学校党委进一步理顺健全了各支部班子,实施“支部建在级部”党建工作机制。除了行政党支部和老干部党支部外,学校在七、八、九三个年级设立三个党支部,级部主任兼任支部书记,把党对学校工作的领导直接下沉到最基层,把党员干部的榜样示范作用直接发挥到最基层,使学校党建工作与业务工作高度融合；推出了“同心共育”党建品牌,强化了学校党员干部的责任意识、服务意识,党员干部为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识进一步增强；落实了党员干部联系备课组制度,每个备课组由一名党员干部包联,参与备课组集体备课等教研活动,帮助备课组解决教学教研中的困难；强化了党对意识形态的管理。通过电子屏、学校公众号、金话筒广播、国旗下讲话等平台,对师生进行意识形态教育。
创新师德建设
规范教学行为
　　学校专门划设教师行为“红线”,对体罚和变相体罚学生、有偿家教、向学生推销教辅资料三条“红线”采取“零容忍”的态度,对此类行为严肃处理,绝不姑息。同时,不断创新师德师风教育形式,把师德师风教育作为学校重要工作常抓不懈,抓细、抓实。大力实施“师生德育一体化”,通过开展“同升一面旗”、“同唱一首歌”、“同写一篇文”、“同读一本书”、“同爱一个家”等系列活动,师生分别从各自的角度谈体会、写感想,实现师生德育一体化,有效规范了教师教学行为,融洽了师生关系,真正使老师成为学生学习知识的传道者、健康成长的指导者、美好人生的领航者。
落实三项举措
优化学习条件
　　一是改变藏书方式。学校图书室是原来学校藏书的主要场所,平时学生到学校图书室借阅手续繁琐,远离教室,主动到图书室借书的学生寥寥无几,学校大量的图书资源成了摆设。为改变这种状况,方便学生读书,学校将适合学生阅读的图书搬出图书室,在教学楼走廊安装书架,摆放图书,设立“走廊图书馆”,让图书触手可及,让阅读成为习惯,让学生随时可以阅读自己喜欢的图书。二是调整学习时间。在每天的中午、下午各余出一节30分钟的短自习。短自习期间,时间完全放给学生,由学生自行复习、巩固所学知识,教师不准讲课,不准布置作业。学生学习的主动性、积极性得到提高；同时,将学生午休时间由原来的1.5小时调整为2小时40分钟,保证学生有充足的午间休息时间,进行充分的休息,提高了学生下午上课时的学习效率,保证了学生的身体健康。三是加强心理干预。学校设立心理咨询室,配备有资质的心理健康咨询教师,接受学生心理咨询,有效缓解学生学习压力,解决学生在日常生活中的困惑与烦恼,减少学生学习、成长中的干扰因素。
大力推行“课改”
构建高效课堂
　　针对传统课堂存在的教师唱“独角戏”、“填鸭式”满堂灌,布置大量课后作业、学生创新能力与实践能力培养不够等问题短板,积极进行课堂改革,建设高效课堂。课堂教学全面落实“精讲多练、学生为先,三为主”教学理念。精讲多练,突出的是“精讲”,只有精讲,才能节约出课堂时间让学生多练。学生为先,指的是突出学生的主体地位,让学生先思考,然后再师生共同探索。“三为主”是指问题为主线、思维为主攻、训练为主干课堂教学方法。各学科在这一理念和方法要求指导下,不断探索具体的学科教学方法,让学生真正成为课堂学习的主体,提高课堂效率,切实把学生过重的课业负担减下来。目前,我校在七年级级部开展的“激情课堂‘6+1’”高效课堂教学改革已取得初步成效,经过总结细化后将在学校更大范围内推广。
丰富课后服务
促进全面发展
　　针对课后延时服务这一重大民生工程,学校全力把好事办好。结合学生成长需要和兴趣爱好,学校建设了26个兴趣社团,利用课后延时服务时间,开展音乐、美术、体育、诗词创作、益智等各类兴趣活动,丰富了课后服务内容,进一步拓展学生的认知领域,满足不同学生的成长需求,促进学生全面发展。一大批拥有个性特长的学生找到了展示自己的舞台,也为他们搭建起了走向成功的平台!
　　学史力行悟思想,立德树人见行动。开展党史学习教育,重在落实行动。莒县第三中学将继续坚持学党史、悟思想、办实事、开新局的学习思路,与学校工作高度融合,努力建设社会认可、教师自豪、学生神往的莒县三中!

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