嘉明经济开发区第一实验小学二年级的孩子们正在数学活动课上“认识数学”。
根据校方解释,一二年级的年龄段记忆能力最强,逻辑思维能力相对较差,因此才选择先培养孩子的学习习惯和数学兴趣,再正式上课。如今,首批试点班级已经步入三年级,一年之内要学完三年数学课的孩子们还未发现“不适”。
文/片 本报记者 张跃峰
取消数学课 悄悄实行两年多
嘉明经济开发区第一实验小学,是聊城实验中学的附属小学,据学校分管教学工作的副校长马庆明介绍,提出这一大胆改革的是数学教师出身的聊城实验中学校长李志猛。2012年,小学划归实验中学管理之后开始筹划这项改革,2013年试着招收了两个班,每个班40名学生。
如今,首届实验班的学生已经升上三年级,正式开始上数学课,虽然这些学生一年时间要将前三年的数学课程全部学完,但经过一个多月的学习,两个班的学生以及持续关注此事的家长还未发现“不适”。
马庆明说,早在上个世纪国内就有专家提出类似建议,也有学校进行过尝试,但大都没能坚持下去。校方也知道一二年级不开数学课需要面对的压力,毕竟现在的大环境还是以分数来评价学生,不过校方更认可在小学、初中阶段重要的是培养孩子良好的学习、生活方式,进而养成积极主动学习的习惯。
于是在短暂实验了一年之后,该小学从2014年开始全面铺开这项改革,当年新招收的10个班全部缓开数学课,今年新招收的12个班更是如此。
六七岁逻辑思维差 容易失去数学兴趣
由于多年来一直从事数学教学工作,综合自己在工作中遇到的问题及积累的经验,李志猛对先养成习惯再主动学习这个观点非常认同。根据他的介绍,数学对小学生的重要性不言而喻,小学一二年级暂不开设数学课并不代表不重视数学。
从孩子的成长发育规律来看,一二年级的学生普遍在六七岁的年龄,这个年龄段记忆能力最强,逻辑思维能力相对来说普遍较差,是学习听、说语言的最佳发展期。因此,从孩子大脑的思维开发角度来说不宜过早学习数学,现在从小学到初中有不少孩子数学偏科就是这个道理。“从小学开始就感觉数学比较难,因此对学习数学失去了兴趣。”
缓开数学课之后,一年级先根据孩子记忆力强的优势,拿出更多的时间让学生学习语文、英语等课程,进一步增强学生的理解能力。二年级开始,通过活动课及展示课的形式,让学生对数学产生兴趣,进而喜欢上这门课程。三年级正式开课后,在理解能力提升的基础上又有了学习的兴趣,学起来自然就会达到事半功倍的效果。
孩子们适应不错 老师“压力山大”
由于首届实验班的学生今年下半年刚升入三年级,学习数学才一个多月,如果单纯以成绩论成败,最快也得等到学期结束后,拿期末成绩与其他班学生对比。
学生暂时感受不出来什么,实验小学的数学老师却普遍感觉到了压力。一二年级的数学课取消后,不少数学老师改教其他科目,因为要用一年时间教完三年的课程,大家心里都没底,因此都不敢接受这个任务。
后来经过自愿报名、精心选拔,作为教学能手的王永平老师承担了这个任务,在她十多年的教学中,之前备课很简单,如今上一堂课,却要花四五堂课的时间来备课。让她感觉欣慰的是,一个多月时间下来,虽然任务看起来重,但教起来却没想象的那么难。“学生最大的优点就是理解能力非常强!”
除了王永平带的班,2014年招收的学生也进入了二年级。这10个班全部推行了课程改革,需要上数学活动课及展示课,通过游戏等活动让学生爱上数学,但课怎么上还没有标准。既要涉及一二年级的内容,还要加入部分初中数学的新素材,老师正在探索备课中。
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