10岁的山东男孩飞飞(化名),并不是一个学习突出的孩子,上课的时候总喜欢提出一些稀奇古怪的问题,平时喜欢敲敲打打,拆拆装装,刚买回来的玩具还没有几天就被拆得七零八落,支离破碎。老师拿他没有办法,家长也伤透了脑筋,不知道该怎么办。
“孩子生性好动,一回到家就像翻了天似的。挺好的电风扇,没两天被拆开,零件散落一地；给他买的新课本,被撕得稀烂。开始觉得孩子这样挺好,毕竟爱玩是孩子的天性,可在学校就不行了,孩子捣乱,老师三天两头找我,弄得我很不好意思。”飞飞的爸爸李先生说。
“孩子本性挺好,就是太能乱了,挺聪明的,就是不好好上课,还干扰到其他同学。”飞飞的老师说,飞飞刚上一二年级的时候,成绩还能在班里保持在中上游,后来随着年级和课程难度的提高,再加上贪玩,孩子成绩就逐渐跑到了中游。“孩子很聪明,反应也比其他孩子快,比如说孩子喜欢数学,他上数学课从来不捣乱,数学单科成绩总是班里的前5名。”
“其实都跟我说孩子聪明,捣乱不是坏事,比如说孩子数学好、喜欢小发明,建议我培养一下孩子的特长,比如报个班什么的。”李先生表示,平时自己工作忙,说到孩子的培养,还真有点惭愧。前几年,他带孩子去几个特长班试了试,学画画、电子琴、书法什么的,但孩子都不太喜欢。
后来,飞飞的爸爸通过代理商了解到基因检测技术,并做了基因检测,检测结果显示:孩子在操作智商、创造能力、创新能力等方面具备较高优势,且具备较强的求知欲。这些优势证实了他在小发明或科技特长方面具备较高优势。
后来在山东联合基因公司教育专家的建议下,飞飞积极参加科技特长班的相关培训,并且积极参加学校的各项动手方面的活动,在一次青少年创意比赛中,荣获三等奖。
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