对于目前英语教学,我们应当从这些“真问题”入手,将关注点从“学不学”放到“如何学”。只有把国内英语教育的学习机制、考试方式及其作为语言本身的社会实际功能加以区分,才能更加清楚地看到,学习英语的时间长、压力大以及英语考试机制的不合理,并不是弱化英语学习的理由。
　　齐鲁晚报·齐鲁壹点
评论员　朱文龙　　　　　　　

　　今年两会,全国政协委员、九三学社中央委员许进在接受媒体采访时表示,他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。“在义务教育阶段,英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课,增加素质教育课程占比；不再将英语(或外语)设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试”。
　　从报道来看,虽然许进只是提出了“不再将英语(或外语)设为高考必考的科目”,但是考虑到高考指挥棒的作用,假如这个建议被采纳,等待英语的必将是边缘化乃至被放弃的命运。
　　不得不说,这是一种既不现实也不可行的建议。事实上,学习英语非常有必要。如今,出国务工、留学已经不是什么稀罕事,我们和外国人打交道的机会越来越多。诚然,如今有“翻译机”之类的智能设备,方便了不同语种人们之间的交流。但机器终归是机器,技术再成熟,也不可能读懂人类特有的情感和思想,翻译出的文字,很有可能与实际意思大相径庭。而英语作为一种“世界语言”,我们如果能够掌握好这一语言工具,不仅能够让沟通变得简洁而高效,还能够通过这种语言,了解国外的技术与思想,领略他国文明的奥秘,这对于文明之间的交流对话,融合互鉴是十分有利的。换言之,在中国与世界交流日益频繁,英语学习只会是越来越重要,而不可能逐渐降低,成为可有可无的一门课程。
　　实际上,如今英语教育的最大问题在于教学的方式,而不是学习的具体内容。按理说,英语作为一种语言工具,在教学中应该偏重于实际运用,但是翻阅我国中小学的课本,不难发现,无论是听说读写哪一方面,课本都是严格针对考试题型制定的。考试考什么,我们就教什么。这种教学方式,已经背离了学习语言的目的,也让英语成为了束缚在孩子身上的枷锁。其导致的后果便是,不少接受过十多年以上的英语教育的大学生,即便过了四六级考试,一张口还是“哑巴英语”,英语在不少人心中成为了“废物技能”。而与此同时,对英语分数的过度重视和追求,使大量家长给孩子报名课外班补习英语,家庭经济负担也因此加重。
　　对于目前英语教学,我们应当从这些“真问题”入手,将关注点从“学不学”放到“如何学”。只有把国内英语教育的学习机制、考试方式及其作为语言本身的社会实际功能加以区分,才能更加清楚地看到,学习英语的时间长、压力大以及英语考试机制的不合理,并不是弱化英语学习的理由。主动放弃英语学习,等于关上与世界交流的一扇窗户,至于该怎么学习、怎么考试,以及合理分配英语成绩在招生考试中的权重,需要相关部门认真思量。