作为全国首批本科职业院校,山东工程职业技术大学大力实施“双能”提升工程,加强“双师型”教师队伍建设,以建设一支具有丰富理论知识和较强实践动手能力与技术应用能力的“双师型”教师队伍为抓手,提高人才培养质量,保证学生的基础理论知识、技术技能水平与本科层次职业教育要求相适应。目前,学校“双师型”教师303人,占专任教师的40.6%,力争三年内专业课“双师型”教师占比达80%以上。
　　山东工程职业技术大学校长吴梦军强调,职业本科高校的培养目标是高层次、创新型技术技能人才,要求教师必须具有“双能”,既具有较高的理论教学水平,又具有较强的实践教学能力,既能“动口”,也能“动手”。建设一支优秀的“双师型”教师队伍是职业教育发展的内在需要,也是学校实现内涵发展、提升人才培养规格和培养质量的必然要求。
　　为加强“双师型”教师队伍建设,学校实施了“双能”提升工程,先后出台了《“双师型”教师认定与管理办法》《在职攻读博士人员管理办法》《青年教师培训实施办法》等制度,明确规定了“双师型”教师的认定条件、工作职责、培养路径和优惠待遇,将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系,推动人才培养从“合格培养”提升为“优质培养”和“卓越培养”。
　　为提高“双师型”教师比例,学校有计划地选派青年教师到相关企业、行业进行实地调研、跟岗研修、参与企业产品研发和技术创新,以提高职业技能和实践教学能力。同时,鼓励教师参加操作技能、考评员等相关技能的培训考核,取得相关技能等级证书。在招聘专业教师的过程中,注重从企业、行业引进既有理论水平又有实践经验的工程技术人员补充到师资队伍中来。去年以来学校从济南钢铁集团等重点企业引进30余名高级工程师充实到教师队伍中,对高端人才实行“一人一策”。学校还出台了产学研结合的相关政策,鼓励专业教师承担企业的技术服务、技术改造项目,主持参加校内实验、实训基地的建设。对实验、实训指导教师,在不断提高其实践能力和动手能力的同时,加强对他们的理论培训,努力提高其学历层次和理论水平,使他们逐步成为“双师型”教师。
　　目前,来自企业的技术骨干、高级工程师等兼职教师261人,占专任教师的34%。学校计划3年内通过优势学科专业群与行业企业合作,在企业设立教师企业实践流动站(基地)5个,在学校设立行业企业专家工作站(工作室)5个,建设省级职业教育“双师型”教师培养培训基地5个。