□张 泠(山东城市建设职业学院副教授、心理咨询师)
外婆带牛牛去朋友家玩,朋友家比牛牛还小的宝宝,正抱着一个平板电脑玩游戏。牛牛好奇地凑过去,问道:“这是什么呀?”宝宝正专注于游戏,没有应声。宝宝奶奶诧异道:“牛牛不认识这个?孩子,这是平板电脑,宝宝在玩电子游戏呢!”奶奶颇有些得意,回过脸看着外婆,“现在的孩子聪明着呢,两岁就会摆弄,那小手啊,一拨拉一拨拉,没有他不会的。”
牛牛外婆静静地听着,看着老朋友眉角眼梢洋溢出的欣喜之情,她并不为所动,因为她非常有底气地认为,过早接触电子产品并迷恋各种电子游戏,给孩子的身心发展会带来诸多不利。
牛牛外婆当了一辈子老师,与众多教师家长一样,当年她对聪明的独生女怀有很高的期望,为此也付出很多。然而,女儿越大越让她失望,用她自己的话说就是“我把女儿培养夹生了”。因此,从成为准外婆开始,她就注意收集、阅读科学育儿的资料,并与一位心理学老师成了忘年交,每当自己有困惑、有疑问,便虚心向其请教,老师戏称自己是牛牛外婆的“助教”。近些年,电子产业飞速发展,手机人手必备,平板电脑进入千家万户。当众多年轻父母在宝宝面前无所顾忌地聊QQ、刷微信、网购、玩电子游戏、追电视剧时,牛牛外婆却规定家中大人在孩子面前少看电视、少上网,不玩手机和平板电脑；业余时间多看书,多陪孩子玩耍。她敢确定,让孩子过早接触电子产品对身体健康不利,比如影响视力、颈椎、腰椎的发育。但会不会对孩子的心理发展尤其是智力发展有利呢?牛牛外婆拿不准。
带着问题,她求助于“助教”。“助教”告诉她,在美国硅谷,高科技精英们选择将孩子送进一所“零科技”学校,学校里只有黑板、粉笔,没有电脑、网络。精英们认为,过早接触高科技容易分散孩子的注意力。从电子产品中得来的感知能力明显要低于从现实生活中得来的。有人担心在科技社会,孩子不在学习初期接触高科技产品,将来会缺少竞争力。而精英们却说:“着什么急,学这些就像学习挤牙膏一样容易。在谷歌,我们将软件设计得非常简单,连傻子也会使用,孩子们长大后不可能学不会。”但是,学习能力的提高,语言能力的开发,交际能力、自主思考意识的培养,如果错过了发展的关键期,将给孩子未来带来不可逆的影响。有资料显示,长期看电视、玩电子游戏会降低孩子语言和社交能力的发育。
牛牛外婆将这些道理讲给宝宝奶奶听,奶奶半信半疑地问:“这是真的吗?我们还一直为他沾沾自喜呢!”
“是真的!”牛牛外婆严肃地点点头,“等孩子出现问题再纠正就难了。”
“可是宝宝现在已经……这好改吗?”宝宝奶奶问道。
“好改!”外婆肯定地点点头,“模仿是儿童天生的一种学习能力,通过模仿,孩子能认识成人的行为,分享成人的情绪状态。宝宝的爸爸妈妈是不是也经常玩这些东西?父母是孩子模仿的主要对象,要让孩子改,父母首先要改。身教重于言教,咱大人应以身作则,利用孩子善于观察和模仿的特点去培养他们良好的行为习惯。”
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