师生在课堂上一起研究问题。
文/片 本报记者 李云云 通讯员 李传刚
45分钟变为“30+40分钟” 语数外实现“堂堂清”
老师变身“导演” 讲课不再“照本宣科”
学生变身“演员” 人人争当“小先生”
陈娟老师说:“在整个课改过程中,不仅老师在变化,学生的变化更大。现在课堂上,学生不是听众,而是演员了,自主学习的意识正在提高。”陈老师解释道,老师讲课过程中,会让学生自主预习,上课讲例题或者难题,因材施教,创造条件,采用小组合作教学、课堂讨论等教学方法,让学生的主体意识不断提高。
课改之后,学生变成了“十万个为什么”。在学习过程中积极发现问题,在问题的解答中又会产生新的问题。老师们课前生成问题,由学生在课堂教学中回应问题、解决问题；课前学生生成问题,课堂解决问题,课内再生成问题,再解决问题。从而培养了学生发现问题的意识,提高了分析问题、解决问题能力。
除此之外,许商中学在小组合作、自主探究学习方面做了深入研究和大胆尝试,形成了特色教学模式,即“自主探究+展示交流+反馈训练+反思总结”,已经取得了明显的教学效果。学生开启了“互助模式”,人人正当“小先生”,帮助同学答疑解惑。房聚杰老师说:“每个学生都各有所长,学习过程中互相帮助,构建了和谐、民主、自由、开放的教学氛围,形成了有效的学习共同体。”
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