“三主五学”锤炼学生能力与胆识

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商河县第二实验小学:

“三主五学”锤炼学生能力与胆识

2015年08月27日　　来源：齐鲁晚报

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　　商河县第二实验小学课改评比活动。

　　学生们在老师的教导下,学习篮球技巧。

　　　　商河县第二实验小学创办于1998年,现有在校学生2087人。学校秉承“顺悦天性,多彩竞美”的核心理念,遵循“养正于文,养趣于学”,努力打造“书韵飘香的智慧学园,百花争艳的成长乐园”。在此基础上,结合学校的实际情况,深化课堂教学改革,开展特色社团活动,加强学生德育建设,努力培养品质纯正、做人堂正、兴趣广泛、习惯良好的优秀学生。
文/片　本报记者　刘慧　通讯员　张汝林　　　　　　　　　　　
　　　　“三主五学”课堂教学模式,锤炼学生的合作能力与胆识　
　　为了帮助学校老师尽快转变教育教学观念,进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性,商河县第二实验小学先后组织老师们到先进地区学习课改经验,召开多种形式的座谈会和培训会。学校课改领导小组在充分了解学校教学现状的基础上,经过分析总结,初步提出了符合学校实际的“三主五学”的课堂教学模式。
　　“‘三主五学’的教学模式主要是学生以小组合作的方式来进行学习。”第二实验小学的课改组老师说。其中合作小组是按照组内异质、组间同质的原则,低年级每组2人、中高年级每组4人的模式进行组建,“按照学生学业成绩和综合表现,明确小组成员的分工和职责,要求每名组员至少担任一门学科的作业收缴、基本评价和必要的辅导工作。”
　　“三主五学”课堂教学模式的“三主”是指:教师为主导,学生为主体,训练为主线。“五学”是指:导学、自学、组学、展学、固学。这种模式按照目标引路、自主学习、合作探究的方式,达到了先学后教、以学定教、和谐互助的课堂效果。“这样的教学模式既锻炼了学生们的合作能力,又锻炼了他们的胆识。”老师们说。
　　“四位一体”的德育工作网络,将德育工作寓于日常教学中
　　商河县第二实验小学一直坚持育人为本、德育为首的教育思想,遵循学生的身心发展规律,以少先队为龙头,以班级为阵地,以丰富多彩的活动为载体,重视德育管理,形成家校合力。学生们在“养正于文,养趣于学”的校训引导下,学校的德育工作也取得了一定的成效。　
　　学校重视德育工作,建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校—少先队—班主任—家庭”四位一体的德育工作网络,将德育工作寓于日常教学中。与此同时学校还通过竞聘选拔优秀教师担任班主任,注重班主任业务培训和经验交流,严格执行考核方案,努力提高班主任工作积极性。　
　　“在各科教材中,蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心理健康教育资源。”班主任老师说,不只是语文和品德课上才进行德育教育,“像科学、体育、艺术等各门功课和各种活动都可以进行德育渗透。”比如学校利用升旗仪式、红领巾广播站、经典诵读、社团活动等渠道对学生进行德育教育。“每月还会定期开展主题活动,像清明节网上祭英烈活动、感恩父母活动等,都会让学生们在不知不觉中感受到德育的熏陶。”老师们说。
　　开设快乐课程,让学生们自主选择　
　　为全面贯彻落实素质教育的要求,广泛培养学生的爱好和特长,促进学生的全面健康发展,商河县第二实验小学结合学校实际,共开设了十一门快乐校本课程供学生自由选择。　
　　“之前学生们的课堂确实有点枯燥,除了体育课学生们可以玩耍一会儿,其余的时间都需要呆在教室里学习。”老师说,像学校开设的一些舞蹈、音乐、体育等教室,都没有办法得到合理的利用,“学生们学得不开心,老师们教得也不是很带劲,整个班级气氛不活跃。”
　　学校开设快乐校本课程,并向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自由、自主选择课程以后,原本死气沉沉的课堂瞬间变得活跃起来。
　　据了解,快乐校本课程每名学生可报两个志愿,以第一志愿为主,原则上组班不超过40人,超出或不足人数按第二志愿由学校进行调剂,像乒乓球就很受学生们的喜爱,每次报名都超出规定的人数很多。人员确定后,走班进行学习,一学期或一学年后方可根据情况进行适当调整。

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