巴基斯坦获奖代表介绍项目推进情况。
有“种子”教师,孩子们有福
巴基斯坦获奖代表阿姆娜·瓦希德·哈立德
获奖者说
“巴基斯坦是世界第六大人口大国,失学儿童数量居世界第一位,女性识字率只有42%。”阿姆娜·瓦希德·哈立德介绍,1995年,一些公民出于对巴基斯坦落后教育状况的深切担忧创建“公民基金会”。
“Aagahi妇女和失学女童扫盲项目”教授女性和失学女童识字、识数和基本生活技能,提高学习者的独立性,使他们能够阅读报纸、书写简单的信函、看懂医生开具的处方、承担管理工作、开立和管理银行账户,以及参与家庭预算的制订。该项目还教给女性一些卫生保健常识,教会她们更好地照顾自己和孩子。
为实施该项目,工作人员通过社区和学校两个突破口,社区里主要是妇女,沟通便利,学校里从小女孩开始,培养良好的习惯和教育。
该基金会还推出“Aagahi在线”,这个管理和监测平台能够追踪扫盲中心的地点、人员以及详细的注册信息。如今,教师能够通过短信服务将考勤和上课时长报告发送至平台。得益于这一在线平台,即使距离基金会学校很远地方的,更年幼的女童和老年妇女都能使用“Aagahi”。截至目前,85%的扫盲中心由社区运营。2016年该项目招收了14020位女童和妇女,其结业率达77%。
作为一家非营利性机构,“公民基金会”迄今已招收来自贫民窟和慈善机构的20.4万名儿童,其中一半是女孩。该基金会全部雇佣女性教师,拥有超过1.2万名女教师,是巴基斯坦最大的女性职员雇主之一。
虽说科技改变教育,但科技只能当做一种辅助手段,该机构仍坚持面对面教学模式。但目前女教师有全职和自愿者两种方式。正因如此,目前遇到的最大困难是缺乏足够数量的教师。
“钱容易挣到,可志愿者难招。”阿姆娜·瓦希德·哈立德说,好在该项目开始积累“种子”教师了。部分学生结业后成为该项目的教师。
南非获奖代表瓦莱丽·南迪法·塔沙伯尼
“我来自南非一个叫兰加的贫穷落后小镇。那是一个缺乏梦想、自由和安全,缺充满贫困和文盲的地方,人们曾为了获得更好的教育而抗议,甚至因此失去生命。”南非获奖代表瓦莱丽·南迪法·塔沙伯尼说。
“FunDza扫盲信托”的目标是13至25岁的在校学生和社会人士。和别的扫盲组织不同,该组织致力于在南非所有贫穷和边缘化的青少年群体间营造一种喜闻乐见的读写文化氛围,因为这些年龄段的人士已经有一定的识字基础。
该组织还通过在线平台“Fundza.mobi”向“FunDza Fanz”提供各类阅读资源,从专业作家撰写的每周短篇故事,到博客、特稿和儿童故事。该平台为青少年提供在线阅读课程,在他们深入理解文章内容的同时,提高其理解能力和词汇技能。
该互动平台还提供写作机会,读者可选择在读完每个故事或每个章节后发表评论,回答问题。新手作家可以在此展示他们的作品,获取读者的反馈意见；最具天赋的作家将被选出参加导师指导计划。
FunDza平台借助WhatsApp、电子邮件、短信服务和其他社交媒体渠道帮助其读者和作家建立联系。这就带来了多种可能,比如就新书内容进行交流,选出鼓舞人心的故事,以及增强读者和作家的群体归属感。
瓦莱丽·南迪法·塔沙伯尼介绍,该项目于2012年启动。2016年注册学生人数超过451000人；2017年注册人数攀升至将近574000人,其中50%为妇女和女童。
只有通过教育才能找到工作、摆脱贫困,只有通过教育才能打开一个充满机会的世界,实现自己的梦想。瓦莱丽·南迪法·塔沙伯尼说,基于此,创建了FunDza平台,为年轻人提供各类阅读资源,营造一种喜闻乐见的读写文化氛围,使他们在阅读文章的同时,提高理解能力和词汇技能。
哥伦比亚“AdulTICoProgram”项目
哥伦比亚金迪奥省亚美尼亚市市长办公室的信息通信技木秘书处成立于2013年,其目标是打造一个更加开放、有效、透明和具有参与性的社会,同时最大限度地利用信息和通讯技术。该秘书处致力于提供更完善的在线服务,以缩小亚美尼亚市民之间的数字鸿沟。
2014年,秘书处启动“AdulTICoProgram”项目,以培养老年人的数字能力,该计划已持续至今日。它为老年人提供了掌握数字技能的机会,使他们能够成为信息和知识社会的全面参与者。该计划包括教授基本的计算机技能；了解和使用社交网络；以及恰当使用移动设备。学习者通过参加互动培训式的“研讨会—讲习班”,可在动手过程中掌握这些技能。
除教计算机和移动设备使用等数字技能外,学习者还能接触到互联网提供的各种机会,借此提高其线上咨询、搜索信息和社交的能力。掌握这套技能的一个意外的好处就是,老年人的独立性和自主性亦有所增强。
2016年,超过2275名年龄介于54岁至80岁之间的学习者从AdulTICoProgram项目中受益。
本版稿件采写:本报记者 黄广华 汪泷 贾凌煜 孙璇 视频记者 黄健恒
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