在2011年示范院校建设验收后,日照职业技术学院进一步完善教师队伍管理机制,构建教师“导向进阶式”成长机制,坚持引培并举,使教师队伍总量稳步上升,结构逐步优化。目前拥有专任教师667人,兼职教师269人,生师比合理,较好地满足了教育教学需要。专任教师中,具有硕博学位的602人,占比90.2%；具有高级职称的198人,占比29%。
“我是3月刚到学校任教,在我们教研室里,老师都拥有硕士及以上学位。”黑色冶金技术教研室主任王建泷告诉记者,作为学校引进的博士学位人才和专业教师,他目前负责两门专业课教学。
这支教师队伍中,“双师型”教师比例高达82.63%,教务处长张永花介绍道,“岗位互通、专兼互聘”双师教师培养模式,是打造高水平双师教学团队的重要措施。她表示,学校将选拔、企业委派各30名骨干,培养60名高水平“双师型”教师。同时实行新任教师先实践、后上岗制度和教师社会实践制度,落实专任教师5年不少于6个月的企业实践经历要求。
选拔骨干教师重点培养,依托境内外师资培训基地,通过校本培训、企业锻炼、国内访学、海外研修等,培养造就“教练型”名师,是学校一直努力的方向。
现代汽车学院专业教师冯德军已经在这里执教近10年,2008年,日照市人才引进,研究生毕业于车辆工程专业的他顺利通过了考核,进入日职,他说:“我很幸运,刚来就赶上出国参加技术培训的好机会。”从2008年到现在,现代汽车学院与韩国现代汽车合作办学,目前已有42人次到韩国现代汽车集团天安研修院进修。中德SGAVE项目实施以来,4名项目组教师分批赴德国接受汽车专业技能及教学方法培训,并多次参加国内厂商培训,让教师们熟悉各大品牌汽车制造技术,进一步提升专业素养。
目前,学校与韩国现代集团、惠普、中兴等企业共建15个企业师资培训基地,与沈阳航空航天大学、山东大学等本科院校共建8个师资培训基地,与新加坡南洋理工大学、台湾铭传大学、韩国新星大学等高校共建3个境外师资培训基地。
数字背后承载的是“巨变”。近5年,学校教师获得国家级教学成果二等奖3项,省级教学成果一等奖7项、二等奖6项、三等奖4项；承担国家星火计划项目15项,省部级基金项目30项,市级科研项目379项,与企业合作开展横向课题研究37项；拥有泰山学者1人,国务院特殊津贴专家1人,省级教学名师8人,省突出贡献中青年专家1人,市突出贡献中青年专家5人,国家级教学团队1个,省级教学团队9个。日照职业技术学院将以全新的面貌迎来自己30周岁华诞。
本报记者 匡璇
1987年,一所名为日照市第三职业高级中学的学校,在这个海滨城市开启了人才培养、服务城市建设之路。这就是日照职业技术学院的前身。30年来,一代代日职教师们培养出大批青年人才,为社会经济建设输送着源源不断的动力与希望。
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