本报威海3月1日讯(记者 陈乃彰 李孟霏 通讯员 邵雪晶) 为深入落实党的十九大报告“办好人民满意的教育”要求,威海市教育教学研究中心从教师端入手发力,以课程纲要的开发与应用为抓手,进一步探索加快教师队伍专业发展的模式和路径,推动建立一支理念先进、业务精良、勇于创新的教师队伍,为全市教育事业供给侧改革提供强有力的智力支持和人才支撑。
威海市教研中心是威海市教育局的教学业务管理部门和专业技术人才继续教育基地。十九大召开后,市教研中心把贯彻落实十九大精神作为首要政治任务,认真分析查找教育发展不平衡不充分问题。当前中考竞争激烈,学生和家长都迫切希望升入优质重点高中,导致学生“压力山大”,其最关键的原因是优质重点高中的师资水平明显高于其他高中学校,择名校的实质很大程度就是择优师。师资水平的不均衡情况就是教育发展不平衡的具体表现。同时,全市所有高中学校,包括优质重点高中的教师队伍专业化水平同十九大“办好人民满意的教育”要求相比,还有不小的差距,具有较大的提升空间,是教育发展不充分的一个方面。经过认真研究,市教研中心决定以新修订的高中课程方案和课程标准正式颁布为契机,以深入推进课程纲要开发与应用为载体,加大高中学校教师队伍专业化发展工作力度,加快提升教师专业化水平,进一步推进高中教育供给侧改革。
“基于标准的课程纲要开发与应用实践研究”是市教研中心2012年开始推进的教改项目,主要是站在学期或模块的角度,在宏观的课程标准和微观的课堂教学之间,从中观的纬度上,通过课程纲要的方式,进一步对课程标准进行细化和解读,使教师能够更加准确地把握课程标准,更加灵活地使用教材,更加方便地设计课堂教学。经过五年多的研究与实践,该项目取得了明显的成效,对我市普通高中教育教学改革发挥了重要的促进作用,并且在2017年出版了《普通高中学科课程纲要与教学设计》一书,供全市教师参考借鉴。
为做好该项工作,市教研中心组织教研员对当前教师对课程标准把握不准、对课程资源整合不力、对学生学习关注不够的课程实施问题进行了再次梳理,研究制订出以深入推进课程纲要开发与应用为载体的教师队伍建设具体路径。一是改变教师传统的微课程观,树立教师的课程整体意识,完整理解课程内容、科学设置课程层进目标、有序推进课程实施；二是树立正确的教材观,从“教教材”的束缚和被动中解放出来,灵活地整合教材等教学资源,做到目标、内容、过程、评价相一致；三是教师要回归课程建设的主体角色,基于课程标准自主开发拓展各种教学资源,让课程内容进一步贴近学生贴近生活；四是为教师量身打造促进课程意识向课程行为转化的平台,邀请高校专家和学校组成“研究共同体”,教研员和骨干教师组成“学习共同体”,名家工作家、名师团队与普通教师组成“成长共同体”,通过构建多种符合实际的教师成长机制,使教师专业发展之路越走越宽。
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