“环翠特征”培育范式
强化15个艺体特色项目基地
优势学科建设和学生学科核心素养落地,一直是环翠区教育局着力的重点,目前,环翠区教育局正加强教学与信息化融合力度,让学生学科核心素养落地,计划培育区域优势学科典型校3—5所。
此外,在总结2017年优势学科培育经验的基础上,环翠区教育局制定了2018年推进计划,定期举行协作区优势学科建设成果研讨展示活动,从小初衔接、城乡共建的角度,既注重学科知识、方法、能力与习惯的纵向衔接,又兼顾校际间横向的融合与辐射带动,切实构建起既有学段特色又能相互衔接的课程体系和教学体系,形成具有“环翠特征”的培育范式。
此外,环翠区教育局以深化艺体学科建设为载体,助推体卫艺教育品牌升级。继续加强15个艺体特色项目基地建设,将中小学艺体工作统一纳入基地管理体系之中,加快艺体教育区域化特色发展。以比赛活动为平台,提高市级以上体育联赛、艺术展演、美术作品评比成绩和质量,足球、京剧、管乐、书法等项目有重点突破。将体卫艺教育作为学校特色发展新的增长点,与“油画小镇”“歌咏之乡”“健康城市”等地方特色深度融合,实现学校特色与区域特色的融合对接。
师生“大阅读工程”
“图书馆式”学校增3所
按照“图书馆式学校”要求,环翠区教育局完善学校各种阅读设施建设,营造适合随时随地读书的场所,加大图书购置费用比例,做好图书补充更新工作,提高信息化建设水平,保障师生阅读需求和阅读时间。
2018年,全面推进“图书馆式”学校建设,建成“图书馆式”示范学校3个。
在构建读书课程体系方面,以语文学科为引领,以课程设计、实施、评价为核心,做好各类阅读教与学的研究与实践,培养学 生掌握阅读方法、提高阅读能力,养成阅读习惯。
此外,搭建读书活动平台,开展全员参与的校园“读书节”活动,举办“校园朗读者”“经典诵读大赛”,开展“好书伴成长”“寻访红色足迹”“现场作文大赛”等读书征文活动,为学生阅读素养和写作能力的培养搭建广阔平台。
环翠区教育局还充分发挥“环翠教师悦读坊”引领作用,从“区域—学校—学科—师生—家校—社区”等不同层面开辟“读书圈”,构建层级延伸的读书推广系统,建立线上线下同步便捷高效移动阅读交流平台,推动师生、家庭、社区共同形成爱读、趣读、泛读的浓郁文化氛围。
“课堂在路上”
研学旅行创特色
建设“核心基地+”的研学旅行实践基地群是环翠区教育局的着力重点。
环翠区教育局教研中心主任孙海英介绍,继教育部出台《关于推进中小学研学旅行的意见》后,2017年,环翠区教育局出台《环翠区中小学生研学旅行工作实施意见》,开始了初步探索；今年又相继配套出台了《研学旅行工作实施方案》《研学旅行工作指南》,进一步深入推进研学旅行工作。
依托市区自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施和知名院校、工矿企业和科研机构等,环翠区教育局创建“核心基地+”研学旅行实践基地群,形成区、校两级多层次、多维度、多领域、多类别的研学旅行基地,为中小学研学旅行活动的广泛开展提供丰富的学习资源。
根据不同学段研学目标,从“革命传统、历史文化、工业科技、自然生态、艺术公益、重点院校”六个学习主题构建模块化、序列化研学课程内容,形成九年一贯的活动系列,建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主的活动课程体系。
环翠区学校每学年开展集体研学旅行不少于2次,1次区域统筹安排内容和时间,其余学校自主安排,小学生在校研学旅行时间要保证每学年不少于12课时,初一、初二、初三学生分别不少于16、24、12课时。
入团宣誓
为加强中学生入团仪式感,增进学生对甲午历史的了解,增强民族使命感,威海市实验中学南北校联合鲸园街道办事处、定远舰景区共同举行“中国梦·少年强——实验中学入团宣誓仪式”。
本报记者 陈乃彰 通讯员
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