记者 王小涵 通讯员 李笑　　

以技工教育集团化办学为突破点
探索工学一体化人才培养的“山东路径”
　　校企合作是实现工学一体化人才培养的重要渠道。为深化校企合作,我省将技工教育集团化办学作为改革突破点,积极引导技师学院发挥龙头带动作用,联合相关技工院校与各类企业开展集团化办学合作。
　　2019年,济宁市创新组建全省首家技工教育集团,通过创新政策体系、组织架构、运作模式、推进机制等“四个创新”,依托产业办专业,办好专业兴企业,精准培育更加符合市场和企业需求的技能人才。企业通过直接参与办学决策、企业专家直接参与集团教学、企业生产场景直接搬进课堂等“三个直接”,实现车间就是课堂,上课就是工作,培训与就业无缝对接。集团现已涵盖188家企业、29所技工院校(培训机构),共有一体化教学专业62个、一体化骨干教师616名、一体化教学场地263处、一体化工作站408个。集团内院校年均全日制招生超过8500人,同比增长14.5%,开展社会培训与技能鉴定总量达到13.2万人次,人才培养质量显著提高,服务区域经济发展的能力明显增强。
　　目前,山东已在淄博、枣庄、潍坊等地建立多个区域性技工教育集团(联盟),当地党委政府也在政策、资金、税收、项目等方面给予支持,不断推动校企合作走深、走实。
以专业建设为切入点
推动工学一体化人才培养全面落地
　　我省将工学一体的理念贯穿专业建设的始终,通过政策、资金、项目引领改革方向。
　　省人社厅印发《关于扩大技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》等文件,推动全省46所技师学院的重点优势专业全部进行一体化课程改革。在实施国家级、省级高技能人才培训基地、省级示范专业群、特色名校、优质专业建设项目时,将工学一体化改革作为项目入选的重要评价指标和重点建设目标。
　　“十三五”期间,省人社厅累计投入3.5亿元,建设省级一体化教学改革示范专业(群)78个,技工教育特色名校、优质校27个,培养培训3000名“一体化”中青年骨干教师。
以实现竞赛成果转化为着力点
引导工学一体化人才培养高标准定位
　　近年来,省人社厅组织近万名技工院校骨干教师参加了世界技能大赛、全国职业技能大赛各项目专题培训,连续组织三届全省技工院校教师职业能力大赛,取得了丰硕成果。
　　在这一过程中,相关部门充分发挥竞赛的引领作用,全面倡导“工学一体”的教学理念,促进人才培养与世赛、国赛相衔接,设立“世界技能大赛山东省研究推广中心”等机构,将世赛、国赛的先进理念、技术标准、操作规程转化到专业建设、课程设置、职业培训等各方面,将先进竞赛标准转化为教学标准和规范,让竞赛与最新的生产实践相结合,有效提升技能人才培养标准的国际化、规范化、高端化。
以技能鉴定过程化考核为支撑点
创新工学一体化人才培养评价方式
　　以改革创新赋能一体化人才培养,省人社厅提出了课程内容与职业标准对接、教学过程与技能鉴定结合的过程化考核思路,先后在潍坊、烟台等市开展试点。由试点院校选择一体化教改专业,采取工作任务模块化的教学方式,将技能鉴定贯穿整个教学过程,完成全部工作任务考核即可获得相应的职业技能等级证书,改变过去一次性考试评价的方式。
　　截至目前,已有上万名学生完成过程化考核评价。推动技能人才自主评价企业为合作院校学生进行技能鉴定,将企业评价标准引入教学过程中,人才评价结果和培养质量得到行业企业广泛认可。
　　　　近年来,在人社部正确领导下,山东坚持服务企业、服务经济高质量发展的目标,大力推进工学一体化人才培养模式,突出“工作本位、岗位需求”改革核心,着力在校企合作、专业建设、竞赛成果转化、考核评价上下功夫,将技工教育打造成技能人才培养的主渠道。全省现有技工院校182所,其中技师学院46所,在校生超过40万人,年招生超过15万人,院校数量和在校生人数均居全国前列。

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