小班化教学课堂预设八法 - 齐鲁晚报数字报刊

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小班化教学课堂预设八法

2017年12月27日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　小班化课堂教学有别于传统大班化教学的主要特点,在于学生数量较少,使教师在课堂上实施分层教学、因材施教成为可能；而要实现这一目标,课前备课特别是备学生、备教法就显得更为重要。
　　方法策略预设:根据课堂教学的主要目标和任务,要预设本节课的整体教学策略。教学环节预设:新课程标准强调学生自主学习和小组合作。重难点及突破方法的预设:即根据教学内容和目标任务,预设课堂教学重点和难点,并确立突破重难点的方式方法。时间预设:课前准备环节一般放到家庭作业或其它课余时间准备,不预设时间。提问预设:教师既要明了每一个问题的难易度,又要把握各个层面不同学生的学习现状和能力,从而通过提问预设体现出分层教学、因材施教的小班化教学思想。学生合作形式的预设:根据课堂教学活动的难易度、可行性等具体情况,确定学生合作学习的形式和方法。对课堂评价的预设:整体上一般采用计分台计分的方式,对各个小组学习竞赛的表现情况进行量化评价,以激发学生学习的积极性,培养学生的竞争意识。生成情况的预设:重视学生自主学习的小班化课堂,经常会有预料不到的新情况生成,教师要根据教学内容和学生能力,结合个人教学经验提前作出预设。
　　(乳山寨镇中心学校　王珊珊)

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