▲威海市新苑学校校长刘昌晓。
◎记 者:刘校长您好!感谢您能在百忙之中接受我们的采访。每个学校都有它的特色,当然这也与校长所倡导的教育理念有着很大的关系,请问您的教育理念是怎么样的?
●刘昌晓:从我个人来讲,办学特色理念主要还是“书香校园”,现在我的办学逐渐走向了“经典教育”方向。我们学校现在施行的就是“知教育”。从去年开始确立了“知教育”体系。对于它的解读,《说文解字》上面说,“知”从口,矢也,基本含义是表达,但也包含着思维、能力、修养、境界这些背后的东西。表达代表思维,是思维的外现。第二个理解要从《论语》、《春秋》上说,在文言行文当中,“知”还有“智”的意思。知者,智者也,所以我对“知”的理解就是:深厚学识之智慧,高远智慧之学识,既有“知”的意思,也有“智”的意思。归纳起来就是:知而获智,智达高远。
◎记 者:在这样一种教育理念下,您所带头的新苑学校有哪些特色?
●刘昌晓:我们传承了“融和教育”的办学特色,在此基础上以“和”为核心确立“知”教育理念文化,以培养“知学、知礼、知行、知乐、知书、知勇”的学生为办学目标,并以此目标构建了“全人”课程体系,全方位打造“知教育”特色学校。此外,我们还开创了“智慧课堂”模式,包括书香课堂、自主课堂、高效课堂,为学生全方位发展提供平台。“知行德育”也是“知教育”大构架下的一个方面。我们希望通过它来实现对孩子的养成教育、礼仪教育、美德教育、心智教育和体验教育,打造符合时代要求、综合素质高的“全人”学生。
◎记 者:您刚才提到了“六知”,也就是学、礼、行、乐、书、勇。它的来源想必也是古代君子所讲究的“六艺”,我想这也反映了您对经典文化的重视,您能谈谈对经典教育方面的看法吗?
●刘昌晓:我是从2003年开始干校长,新苑是我走的第三个学校。在第一个学校抓的什么呢?就是经典诵读,那时候全国上下尤其是从台湾、香港刮起的“读经”之风逐渐走进大陆,也就是国学经典教育。我是威海比较早得从学校教育层面上开展经典阅读、经典诵读、国学启蒙。一直抓了几年,那所学校到现在还是一个重视经典的特色学校。第二个我走的是统一路小学,这所学校创建的“书香校园”也是经典。经典教育我们抓的就是两条线:经典诵读和经典阅读。诵读、阅读我都完善了一个体系。我也编写了一套《少年蒙学经典读本》,主要用于国学经典对孩子的启蒙教育。
◎记 者:请您简单介绍一下这套丛书。
●刘昌晓:这一套书一共是五本,因为我们这个学校实行的是九年一贯式教育,针对小学、初中学生各有相应的课本与课程。拿小学为例,这里面有《三字经》、《孝经》,有经典诗词、经典文学、名篇名言,经典阅读导读部分有《安徒生童话》、《365夜故事》,一到五年级各一套,要求所有的学生记诵在心。这些都是全拼音读书,在最近这四年中我也一直在修改。我们要求记诵,但“诵”不是背,我不要求学生背,背往往会使学生失去兴趣,诵读理解就能达到我们想要的效果了。
◎记 者:教育的实现很大程度上取决于老师,新苑学校在教师方面有没有设立人才引进机制?“知教育”对教师的要求又有哪些?
●刘昌晓:现在我们的教师已经全部更新。教师队伍分为三个层次:一部分是环翠区各个学校调来的骨干教师,一部分是新毕业的大学生,另一部分是各个市直学校转任交流的2010、2011年毕业的青年教师。教师队伍的平均年龄是29.5岁,是一支非常年轻的教师队伍,他们在创新方面也更有优势,能力更高。
“求真至善尚美”这是学校从整体上追求的校风,要求老师学生都要去遵守。我们学校的教风,也就是师训是:敬业爱生,为人师表；博学善教,终身学习,这是对老师的要求。而“知教育”重点要落实在课程和课堂上。我们要求老师要抓好学生的自主学习,“智慧课堂”对老师也是一个考验,智慧的老师培养出智慧的学生。低年级抓好表达,高年级要抓好辩论、演说。“知教育”对教师的要求不仅仅是课本知识的传授,更要培养孩子的思维逻辑、综合分析能力。
◎记 者:新苑学校的主要生源是外来务工人员子女,学校在这方面有没有给予一定的人文关怀和物质上的帮扶?
●刘昌晓:我们贫困生这边,区里、社会上都给了很大程度上的支持。目前有校车补助、午餐补助和专项基金。小学一共选取了71个学生,初中有54个同学,他们每人每学期会有300块钱的车费补助。再就是每个月给贫困学生免午餐费。另外,我们还有专门针对贫困生的基金,还通过各种活动像爱心义卖来募捐帮助这些贫困孩子,也有老师去家访的时候会带去一些生活必需品。心理方面,我们班主任老师有一本专门的爱心手册,一对一帮扶,关注这些孩子的动态,经常和孩子们谈心疏导。一些社会上的人士也有进行专项帮扶,我们尽可能为孩子们提供这方面的关怀与保障。
◎记 者:刘校长,如果要用一句话来形容您所追求的特色基础教育,您会怎样形容?
●刘昌晓:读万卷书,行万里路；立君子品,做有德人。这也是我最认同的一句话。
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