齐鲁晚报 -微报纸-2020年09月10日

　　专题　　2020年9月10日　星期四　编辑:姬生辉　组版:李腾　校对:王英霖　　特刊　　找记者　上壹点　　T09 　　文/齐鲁晚报·齐鲁壹点　通讯员　郑黎　记者　姬生辉　图/齐鲁晚报·齐鲁壹点　记者　康岩　　古老的京杭大运河在济宁城区西部缓缓流过,在河畔鳞次栉比的高楼掩映下,坐落着一所简洁而充满活力的学校,四十年的积淀与酝酿,课程改革的沐浴和涤荡,成熟而又年轻的济宁市第十四中学蓄势待发…… 　　砥砺廉公,合力前行　　2016年秋季开学,新任校长刘辉来到学校后,带领学校新一届领导班子针对学校实际提出了稳定、特色、提升的工作思路和“带、勤、实、和、廉”的“五字”工作作风。　　“带”。领导班子全体成员都在教学一线代课,且有半数校领导兼职班主任。他们在平时工作中努力做好“三带”,即带头学习,做学习型领导；带头教研,做专家型领导；带头守规,做模范型领导。　　“勤”。每位领导都做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤。他们在完成自身工作的同时,均下沉到级部和教研组,用科学发展的思维引领各项工作,勤于观察,善于发现工作中的问题,并积极采取相应措施及时解决,确保学校工作有序高效运行。　　“实”。班子成员经过“求实、务实、扎实”的探索积淀,学校各项工作由原来的粗放管理转变为“布置”—检查—反馈—指导—总结的工作流程,杜绝了教育教学搞形式,走过场。 “和”。领导班子的团结,既是全校教职工团结的关键,也是学校健康、和谐、快速发展的关键。对待干群关系,领导们注重平等的沟通,力求达成共识,引起共鸣。班子内部,刘辉校长讲求民主,重大问题集体商定,开诚布公。自2017年开始,学校每年召开一届教代会,连续四年,把教职工最关注的考勤、考核、绩效、职称评聘等敏感的热点问题公开化、民主化、制度化,从而调动了教职工的积极性,最大限度体现制度的科学性、人文性和实效性。　　“廉”,学校党支部严格落实“三严三实”和“三会一课”等党建制度,通过党建活动,内聚人心,外树形象。在庆祝建国70周年红歌展演活动中,十四中的《我的祖国》和《祖国不会忘记》两首歌曲向全区人民展现了全体教师良好的精神风貌。常态化、规范化的党建工作,使十四中2020年顺利通过市级党建示范校创建验收。　　校领导带领老师进行教学研讨。　　教学改革,凸显特色　　济宁市第十四中学。　　为实现学校教育教学模式由“经验型”转向“科研型”,十四中学术专业委员会提出了课题引领,课堂整合,课程提升的教改思路。　　为了让青年教师尽快成长,学校从三个方面引领年轻人,坐实校本教研。　　首先,成立了教科研项目工作组,改变原来教科研的“虚浮散”局面,本着“问题即课题”的指导思想,规范课题研究流程,强化过程监管,提升研究质量。　　第二,加强集体备课,力促集备亮实招、出实效。日常性、交叉性听课评课,主体性观课议课为老师们提供取长补短,解决教学疑难点的交流提升平台。　　第三,通过青蓝结对活动及共读共写,鼓励教师参加各级各类研修培训活动,不断丰富知识底蕴,使课改理念内化于课堂教学过程之中。　　学校还立足“学-展-测”的框架进行课堂整合,努力打造适切课堂,将小组合作、分层教学、立德树人等要素恰当地融入到“自主研学—合作探究—展示交流—堂清检测”的课堂环节中。班级“智课系统”创新听评课模式,以现代化信息手段记录的课堂数据,实时反馈课堂实效,力促教师快速成长。　　适切课堂的打造,涌现出一批教学骨干。目前在学校100余名老师中有省教学能手1人,省优质课执教者8人,市级学科带头人、教学能手、优质课获得者25人,区级教育教学荣誉获得者46人。尤其在今年线上教学期间,学校有8位教师的网上课堂被推荐到“学习强国”平台,供全国师生观摩学习。　　近三年来,学校依托“校本课程”和“家校合育共同体”这两翼建设,逐步研发了适合学生发展的校本课程,开设了《品牌中的文化》、《生活中的生物》、《彩铅风景画》、《心语工作室》等23门校本课程,充分发挥了学生的自主性、独立性,更好地发展学生们的特长和个性,满足学校“个性化”发展需求,凸显了十四中“德智并举·学养共生”的办学特色。　　育人为先,德养争辉　　课堂上,学生们在认真听课。　　老师和学生在课堂上互动。　　十四中教育教学工作始终以德育为主,育人为先,全面落实立德树人根本任务,构建以社会主义核心价值观为引领的德育体系,探索新时代教育理念下德育教育的内容、实施途径与方法。　　为了培养学生良好的习惯,十四中制定了责任、礼让、荣誉、勤俭、品味“五导向”制度,通过“一米责任区”“光盘行动”等时事性活动和新生入学仪式、退队仪式、成人和毕业典礼等仪式活动,涤荡学生心灵,为学生的终身发展奠基。　　十四中学生进城务工子女较多,部分家境困难,学校充分发挥党员干部的示范引领作用,成立教师帮扶队伍,与贫困学生结对子,给学生以物资和精神上的呵护,让他们感到来自学校、老师多方面的关爱。德育处还持续开展学生“手拉手”结对帮扶活动,使帮扶对象在生活中多一个知己,学习上多一个帮手。同时,学校注重帮扶培训工作,邀请有多年帮扶经验的社区志愿者来校指导交流帮扶方法和内容,引导帮扶工作健康、持续发展。　　校园“四节”,彰显学生全面发展。读书节在每年的9月28日(孔子诞辰日)拉开序幕,全校师生手绘论语、剧作展演、作品朗诵,整个校园,书香氤氲。12月体育节,传统和竞技项目交叉进行,既锻炼了学生体质,也增加了班级、年级的凝聚力。艺术节开始于每年清明前后,绘画书法、声乐器乐,让孩子们在艺术的天地尽情的展示自我、放飞自我。五月的科技节,孩子们的“创客”才能在无限的科技创造活动中展露峥嵘。　　通过校园“四节”,十四中系统化、序列化的德育活动使说服教育和行为养成同行,品德塑造和智力培养并重。潜移默化,润物无声,深入学生心灵,引领学生健康成长。　　“潮平两岸阔,风正一帆悬”。河水浩荡,潋滟千里；秋风起,鼓帆远航。济宁市第十四中学正以饱满的热情,驾舟而行。劈波斩浪,意气昂扬,迎接更美好的未来!

济宁市第十四中学

奋进前行40载,蓄势待发再起航

齐鲁晚报 2020年09月10日

专题
2020年9月10日　星期四　编辑:姬生辉　组版:李腾　校对:王英霖
特刊
找记者　上壹点
T09
　　文/齐鲁晚报·齐鲁壹点　通讯员　郑黎　记者　姬生辉　图/齐鲁晚报·齐鲁壹点　记者　康岩

　　古老的京杭大运河在济宁城区西部缓缓流过,在河畔鳞次栉比的高楼掩映下,坐落着一所简洁而充满活力的学校,四十年的积淀与酝酿,课程改革的沐浴和涤荡,成熟而又年轻的济宁市第十四中学蓄势待发……
砥砺廉公,合力前行
　　2016年秋季开学,新任校长刘辉来到学校后,带领学校新一届领导班子针对学校实际提出了稳定、特色、提升的工作思路和“带、勤、实、和、廉”的“五字”工作作风。
　　“带”。领导班子全体成员都在教学一线代课,且有半数校领导兼职班主任。他们在平时工作中努力做好“三带”,即带头学习,做学习型领导；带头教研,做专家型领导；带头守规,做模范型领导。
　　“勤”。每位领导都做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤。他们在完成自身工作的同时,均下沉到级部和教研组,用科学发展的思维引领各项工作,勤于观察,善于发现工作中的问题,并积极采取相应措施及时解决,确保学校工作有序高效运行。
　　“实”。班子成员经过“求实、务实、扎实”的探索积淀,学校各项工作由原来的粗放管理转变为“布置”—检查—反馈—指导—总结的工作流程,杜绝了教育教学搞形式,走过场。
“和”。领导班子的团结,既是全校教职工团结的关键,也是学校健康、和谐、快速发展的关键。对待干群关系,领导们注重平等的沟通,力求达成共识,引起共鸣。班子内部,刘辉校长讲求民主,重大问题集体商定,开诚布公。自2017年开始,学校每年召开一届教代会,连续四年,把教职工最关注的考勤、考核、绩效、职称评聘等敏感的热点问题公开化、民主化、制度化,从而调动了教职工的积极性,最大限度体现制度的科学性、人文性和实效性。
　　“廉”,学校党支部严格落实“三严三实”和“三会一课”等党建制度,通过党建活动,内聚人心,外树形象。在庆祝建国70周年红歌展演活动中,十四中的《我的祖国》和《祖国不会忘记》两首歌曲向全区人民展现了全体教师良好的精神风貌。常态化、规范化的党建工作,使十四中2020年顺利通过市级党建示范校创建验收。
　　校领导带领老师进行教学研讨。
教学改革,凸显特色
　　济宁市第十四中学。
　　为实现学校教育教学模式由“经验型”转向“科研型”,十四中学术专业委员会提出了课题引领,课堂整合,课程提升的教改思路。
　　为了让青年教师尽快成长,学校从三个方面引领年轻人,坐实校本教研。
　　首先,成立了教科研项目工作组,改变原来教科研的“虚浮散”局面,本着“问题即课题”的指导思想,规范课题研究流程,强化过程监管,提升研究质量。
　　第二,加强集体备课,力促集备亮实招、出实效。日常性、交叉性听课评课,主体性观课议课为老师们提供取长补短,解决教学疑难点的交流提升平台。
　　第三,通过青蓝结对活动及共读共写,鼓励教师参加各级各类研修培训活动,不断丰富知识底蕴,使课改理念内化于课堂教学过程之中。
　　学校还立足“学-展-测”的框架进行课堂整合,努力打造适切课堂,将小组合作、分层教学、立德树人等要素恰当地融入到“自主研学—合作探究—展示交流—堂清检测”的课堂环节中。班级“智课系统”创新听评课模式,以现代化信息手段记录的课堂数据,实时反馈课堂实效,力促教师快速成长。
　　适切课堂的打造,涌现出一批教学骨干。目前在学校100余名老师中有省教学能手1人,省优质课执教者8人,市级学科带头人、教学能手、优质课获得者25人,区级教育教学荣誉获得者46人。尤其在今年线上教学期间,学校有8位教师的网上课堂被推荐到“学习强国”平台,供全国师生观摩学习。
　　近三年来,学校依托“校本课程”和“家校合育共同体”这两翼建设,逐步研发了适合学生发展的校本课程,开设了《品牌中的文化》、《生活中的生物》、《彩铅风景画》、《心语工作室》等23门校本课程,充分发挥了学生的自主性、独立性,更好地发展学生们的特长和个性,满足学校“个性化”发展需求,凸显了十四中“德智并举·学养共生”的办学特色。

育人为先,德养争辉
　　课堂上,学生们在认真听课。
　　老师和学生在课堂上互动。
　　十四中教育教学工作始终以德育为主,育人为先,全面落实立德树人根本任务,构建以社会主义核心价值观为引领的德育体系,探索新时代教育理念下德育教育的内容、实施途径与方法。
　　为了培养学生良好的习惯,十四中制定了责任、礼让、荣誉、勤俭、品味“五导向”制度,通过“一米责任区”“光盘行动”等时事性活动和新生入学仪式、退队仪式、成人和毕业典礼等仪式活动,涤荡学生心灵,为学生的终身发展奠基。
　　十四中学生进城务工子女较多,部分家境困难,学校充分发挥党员干部的示范引领作用,成立教师帮扶队伍,与贫困学生结对子,给学生以物资和精神上的呵护,让他们感到来自学校、老师多方面的关爱。德育处还持续开展学生“手拉手”结对帮扶活动,使帮扶对象在生活中多一个知己,学习上多一个帮手。同时,学校注重帮扶培训工作,邀请有多年帮扶经验的社区志愿者来校指导交流帮扶方法和内容,引导帮扶工作健康、持续发展。
　　校园“四节”,彰显学生全面发展。读书节在每年的9月28日(孔子诞辰日)拉开序幕,全校师生手绘论语、剧作展演、作品朗诵,整个校园,书香氤氲。12月体育节,传统和竞技项目交叉进行,既锻炼了学生体质,也增加了班级、年级的凝聚力。艺术节开始于每年清明前后,绘画书法、声乐器乐,让孩子们在艺术的天地尽情的展示自我、放飞自我。五月的科技节,孩子们的“创客”才能在无限的科技创造活动中展露峥嵘。
　　通过校园“四节”,十四中系统化、序列化的德育活动使说服教育和行为养成同行,品德塑造和智力培养并重。潜移默化,润物无声,深入学生心灵,引领学生健康成长。
　　“潮平两岸阔,风正一帆悬”。河水浩荡,潋滟千里；秋风起,鼓帆远航。济宁市第十四中学正以饱满的热情,驾舟而行。劈波斩浪,意气昂扬,迎接更美好的未来!

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