新都小学坐落在威海经技区九龙河畔,是一所成立于2012年的新学校,地处城乡。现有教学班31个,学生近1500人,多为回迁户和外来务工子女。几年来学校以“福爱教育”办学特色为引领,迅速发展,建校两年成为威海市规范化学校,先后被评为威海市首批德育教育先进学校,学校葫芦雅苑社团被评为威海市首批优秀学生社团,威海市精神文明单位、山东省创新教育先进单位、山东省健康示范学校等多项荣誉,2016年新都小学的16个葫芦娃登上了威海春晚。
宋协广校长:“每一个孩子都是家庭的福气、每一个学生都是学校的福气、每一个公民都是国家的福气,我们首先要爱惜,就会把最好的送给最爱的。”
葫芦娃诞生记
最好的不一定是昂贵的但一定是孩子们最珍贵的。为此学校向全校学生发放问卷,征集最喜欢的动画片、卡通人物,发现,孩子最喜欢的动画片是“葫芦娃”,最喜欢的卡通人物是葫芦“七子”,他们勇敢、善良、担当、无私……。
宋协广发现中国葫芦文化有七千年历史,葫芦谐音福禄,于是借喻一个“福”；爱是教育永恒的主题,习总书记说:爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育,于是借喻一个“爱”,以葫芦传统文化为抓手的福爱特色逐步清晰,形成“仁爱德福”的教育理念,仁爱即有互助、感恩、责任(守则)、担当之意；德福即儒家向内修身,仁义礼智,向外要齐家治国平天下,有祝愿、梦想、追求、幸福之意。
学校顺势开展“我为新小送吉祥”的吉祥物设计大赛,最终三年级学生设计的“欣欣”和“嘟嘟”成了学校吉祥物。
为让吉祥物伴着孩子快来成长,学校制作了“吉祥物人偶”每逢开学、重大节日等都会站在校门口迎接；制作吉祥物书包、笔袋、水杯、笔记本,奖给每进步的学生；学校为每一个学生准备了精致的葫芦挂件,寓意牢记校训,争做栋梁。
唯有爱才珍贵,吉祥物的诞生,改变了学生和老师,教育和被教育者间的关系,成了润滑剂,孩子课堂表现不好了,老师会说上句:“欣欣会生气的!”“嘟嘟原谅你!”……；原本生硬的校规校纪变成了“小动画片”,“升国旗,欣欣嘟嘟和你一起敬队礼”……。
小葫芦“盘出”好习惯
“每个孩子都是天生的丽质,遇到合适的就是福气”,宋协广校长说,“没有效果的教育,责任在学校,所以要选择合适的教育方式还孩子福气”
城乡孩子卫生习惯较差,学校开展“盘葫芦孝亲大赛”。开学初学校为每个学生准备小葫芦,让学生选自己最喜欢的一个用爱心去“盘”,作为重阳礼物送给爷爷奶奶。
整个活动历时一个多月,孩子盘葫芦的过程就是感恩教育的过程；“小脏手葫芦花、爷爷奶奶不喜欢”,学校在卫生间、餐厅准备了五颜六色的“舒服佳”,孩子们开始自觉洗手了。
一个个小葫芦变得晶莹剔透了,孩子们的卫生习惯养成了,丢三落四的毛病也没了。学校顺势开展“归位”教育,在校门口设爱心伞,为雨天没带伞的孩子们撑起“爱的天空”；在每个楼层设“爱心书吧”。无人值守,不用记录,几年来学生走了几批,伞和书没丢。
小葫芦“盘活”大校园
鲁迅说过“越是民族的越是世界的。”学校教育就要给每个孩子烙上民族印,教育要传承,要通过锤炼心性。
于是学校专门成立葫芦文化校本课程调研小组,深入调研后,开发以葫芦为载体,以传统文化为目标的葫芦文化系列校本课程:葫芦丝篇——《葫丝悠扬》、绘本篇——《我们的故事》、烙烫篇——《铁笔丹青》、书画篇——《古墨飘香》、种植篇——《我同葫芦共成长》。
:“传统技艺是有着悠久文化历史背景的技术、技能,深深烙着民族印记。但多出于民间艺人之手,全凭淳朴的情感和直觉去创造,多以口口相传的师徒模式传承。随着时间流逝,这些民族的烙印渐渐淡去,我们有义务和责任去保护和传承这些宝贵的非物质遗产。”
“吹拉弹唱福慧修、烙烫刻画德艺馨”这是新都小学德福楼门前的盈联,也是校园生活的真实写照。二至五年级学生每人一支葫芦丝,利用音乐课学葫芦乐演奏,上千人葫芦丝表演,无不让人陶醉其中。
葫芦乐器”乃古代八音之一,传承这一古老乐器是学校教育的责任。为此,我们几经周折联系上山东艺术学院、全国著名的唢呐表演艺术家刘炳臣教授并得到了他的支持”
小学生、大学教授,奏出了最和谐的乐章。大爱至简,在刘教授帮助下新都小学葫芦乐团成立了,葫芦埙、葫芦笛、葫芦笙、葫芦鼓、葫芦琴、葫芦二胡等各式葫芦乐器在校园“火”了,“葫芦乐器”社团火了。
每一种艺术都有独特的特点,葫芦也不例外。新都小学福禄雅苑社团围绕葫芦工艺不同,细分为烙烫葫芦、雕刻葫芦、彩绘葫芦、国画葫芦、书法葫芦、绘本葫芦和创意葫芦制作7个小组。 学校聘请民间葫芦艺术家于文政、胡延良给学生授课,学生学到了技艺,葫芦艺术得到传承和发扬。
“葫芦藤上葫芦娃嬉育雅致,福禄廊下福禄寿幸会苑中”这是新都小学葫芦文化廊的迎门对联。新都小学合理规划“德福楼”,将四楼打造成葫芦文化廊,包括历史故事、诗篇、名家、艺术鉴赏、食用及药用等,人文培养贯穿技艺教学,使民族特色技艺成为精神教育的综合载体,而不只是让学生学习技能技巧的单一性载体,学生当如葫芦娃,善良、正义,勇敢、担当,智慧、乐群。总之,在这里洋溢的是乐学当下的欢畅、孕育笑赢未来的自信。
小葫芦播种大梦想
“耕,可事稼穑,丰五谷,养家糊口,以立性命,是为生存之本;读,可知诗书,达礼义,修身养性,以立高德,是为教化之路。”
然而时下,作为生活本领的“耕”似乎已被遗忘,不光是孩子对自然生长的作物一无所知,就连许多年轻人也是知之甚少。为此,新都小学在校外开辟了一块6亩种植园,平整土地、翻耕、培垄、沤肥都由学生完成,学生走“田间地头”,体验劳作,感受着不一样的生活。
为把现代种植技术引进校园,学校派教师到寿光菜博园专门学习种植葫芦技术,期间拜访了寿光葫芦老艺人侯澄泉,在专家指点下精心育苗、细心栽培、悉心照料的葫芦种植拉开序幕。历经春、夏、秋三个季节,每年的10月举行隆重的采摘仪式,让孩子们切实体会到付出——收获的“沉甸甸”。
把兴趣种在土里,把快乐写在脸上；把问题埋在心里,把未来放在手中,这是葫芦种植小组的真实写照。在种植过程中,老师不断抛出各种问题,让孩子在实践中不断探究,如压茬问题、串种问题,如何长得更大、怎样用模具范制等难题。“我们知道,这里许多的问题并非一时可以解决,有些问题是很多专家头疼不解的,但我们期望今天把问题种植孩子的心里,明天或许他们会答案”,负责种植的张译元老师解释说。
在种植中,孩子的潜能得到了最大化的“扩散”,在讨论如何让葫芦长得更大时,有同学说每棵留一个葫芦,还有同学说两棵嫁接一起供一个葫芦生长。这不经意的想法,当你翻开《汜胜之书》会惊喜的发现孩子的创造力有多强。书中记载了经人工栽培大葫芦的方法:以十棵葫芦的根供养一棵秧子生长,结出的葫芦当然要比原来大得多。
此外,新都小学还以种葫芦为题开展了赛诗会。
葫芦
一籽温中求,两瓣土里来。 三伏素裹果,四季生福禄。
这是其中一首,孩子在亲力亲为的劳作中,通过细心观察,语言也变得生动了。
一片小地可以是人生舞台,一颗种子可以有无限希望。亦是这片小小的种植园,却感动了家长,一位家长主动联系学校,将自己闲置的近两亩地无偿提供,明年一个崭新的“硕大”种植基地将承载着更多的梦想而“硕果累累”。
一个葫芦可以产生无限梦想,几年来新都小学以葫芦为载体,通过“传统技艺”上接“传统文化”这巨大厚实的宝库,从中获得极为丰富的文化内涵；下接“福爱校园文化建设和社团建设”的“底盘”,在技艺中将学校文化与传统文化有机"缝合"起来,让全体学生既掌握中华传统技艺,又了解中华传统优秀文化历史渊源,引导学生理解祖国传统文化精髓。
威海经济技术开发区新都小学
邵爱龙
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