“老师好!”每天清晨,商河县特殊教育学校刘好军老师总是第一个来到校园,门口孩子们有的抓着他的手,有的扶着他的肩,还有的要抢着给他拿包、推车子。这种温暖的感觉让他每一天都很感动。23个春秋,他始终坚守在工作的第一线,耐心守护着一批又一批的特教儿童。今年教师节前夕,刘好军被评为“2018济南市教书育人楷模”和“2018济南最美教师”。
本报记者 李飞 潘世金
耐心呵护
让每一个生命都有尊严
智力低下,或脑瘫、自闭,甚至伴有癫痫、心脏病或其他遗传性疾病,刚刚接触这些孩子的时候,刘好军心里虽然做好了充分的思想准备,但理想与现实之间的差距还是让他感到无助和困惑,孩子们的智商还不及三四岁孩子,有的连最起码的生活自理都成问题。不要说组织教学,就连最简单的课堂纪律都无法保证。
为了了解孩子,他跟学生一起住在学校,一起游戏,观察孩子的一举一动,一言一行。慢慢地,跟孩子从陌生到熟悉,从熟悉到亲密,在与孩子们密切的接触中,增强了彼此之间的信任。
他把对孩子的爱心与呵护深入到教育管理的每一个细节之中,给每个孩子建立起一本成长日记,记录孩子们每天的变化和表现；他与家长进行深入沟通和交流,了解孩子的致病原因、在家表现、喜爱和特长；他与任课教师一起认真分析每个孩子的缺点和优势项,确定合理的教育方法。面对这些折翼的天使,他倾其所有,使出了浑身解数。他说学生是他的全部,用爱陪伴他们成长,让他们感受生命尊严,是他的责任和使命。
康教结合
让每一个生命都能“绽放”
刘好军始终怀着敬意和尊重,全身心地投入到对孩子的教育康复中。
在跟孩子的朝夕相处中,他发现孩子们因为智力因素的影响,在心理、意志、情绪、行为等非智力因素等方面都有不同程度的障碍。为了促进孩子们非智力因素的最大程度发展,他开始自学心理学的课程并考取了国家二级心理咨询师的资格证,拜访国内一流名师虚心求教。十年的学习过程中,他把音乐、绘画、意象对话、以人为中心、沙盘游戏等心理疗法应用到实践当中。
12岁的小豪在沙盘游戏治疗中,得到了极大的滋养和成长,历时八个月,十二次的沙盘治疗,原先一直沉默不语的他,逐渐走出了封闭的内心世界,开始主动跟同学、老师交流,认知能力、感知觉能力得到非常大的增强,学习成绩也有了很大的进步。2017年9月,小豪转入普通小学随班就读。
非遗传承
为特殊教育注入新活力
商河鼓子秧歌是著名的非物质文化遗产,能不能借助鼓子秧歌的旋律、动作,结合学校体育运动课进行教学,让学生在民俗活动中进行运动康复呢?刘好军说,为了让这一想法得以实现,自己先后深入社区、村庄,拜访民间艺人,认真进行学习。
“我把鼓子秧歌的动作一一进行熟悉、分解、改编,找出易于孩子学习和掌握的动作,利用体育课、活动课、课外活动手把手地教学,不厌其烦。”刘好军说,经过近一年的坚持不懈,孩子们排演的鼓子秧歌逐渐成型。
2013年10月18日,孩子们的鼓子秧歌表演在全市特殊教育学校艺术节文艺汇演中获得了济南市第一名的优异成绩,评委们对孩子们表演的鼓子秧歌给予了充分的肯定和高度的评价。如今,鼓子秧歌已作为学校的特色课程列入了学校教育教学的重要内容,鼓子秧歌在特殊教育学校得到了传承,得到了发展,更是有力地促进了学生身体机能的康复。
在实践基础上,刘好军撰写的论文《面对新课程改革》在济南市特殊教育学校首届教学年会论文评比中获评一等奖,后又陆续写作了《智力障碍儿童心理咨询途径与方法》、《沙盘游戏治疗个案》等文章。所带班级多次获得济南市及商河县先进班集体称号,先后有10名同学获得市级“三好学生”称号。
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