冯家镇中心学校高度重视教科研工作,鼓励教师做研究型教师。学校教研组秉承课题选题源于实际教学这一理念,以课标为依托,基于学情,确立《情境教学下小学语文中高段单元阅读教学中思维导图有效应用的实践研究》这一课题。课题组教师用心钻研教材,以单元语文要素为导向,以思维导图为抓手,通过开发丰富的课内资源和课外资源,引导学生进行单元阅读。通过主题学习、分享研讨,课堂实践,观摩改进等途径梳理总结实践层面的问题或困惑,通过资源整合,帮学生打通课内外阅读的通道。
　　在研究的中期阶段,课题组教师共同努力,开发出一系列思维导图手册。在课题研讨课上,课题组教师精心设计教学环节,巧妙利用思维导图帮助学生理清思路；教师尊重学生的阅读体验,让学生充分发表自己的见解；重视学生的差异,积极发挥合作学习的优势,培养学生合作探究的能力。该课题引发了教师对思维导图与单元阅读教学的理性思考,促进了教师的专业化成长。课题研究围绕着思维导图提高阅读能力目标进行研究,老师们由单篇、多篇走向单元阅读教学的指导研究。思维导图把抽象复杂的内容趋于简易化,有利于学生对所学知识的内化和对知识的迁移学习。随着课题研究的深入开展,中高年级的学生已经学会用思维导图进行有效阅读,这样的阅读方式不仅使学生的阅读能力得到明显提高,也使他们更加热爱阅读。班级定期组织的读书交流活动为学生提供了一个阅读分享交流的平台,使学生收获满满。教学与科研相长,课题研究实现教师的专业成长和学生综合素养的提升。
(于宁宁)