为落实“双减”和“五项管理”工作,切实减轻学生的课业负担,引导学生个性化发展,培养学生关键能力,促进学生综合能力的提高。乳山市西苑学校数学组团队在国家级课题《提升中小学作业设计质量实践研究》及《数学课程标准》的指导下,聚焦“数学学科的关联体、结构化”主题,依托年级集体备课,结合不同年段的学情和教情,从项目化学习的角度去探究作业设计,并进行了尝试与实践。
　　经过探索总结出项目作业的设计流程为:一是选取主题,规划跨学科作业。跨学科项目式作业规划是作业设计的起点,要以各学科的核心概念和课程标准为核心,整合不同学科的核心素养、不同知识内容的学理逻辑,从中发现项目学习的要素,为明确项目内容提供依据。二是围绕真实情境,凝练跨学科主题。跨学科项目式作业的开发应以数学课程标准为核心,项目主题应由一系列项目驱动问题组成,同时将各学科的核心概念或原理找出来凝练成学科主题。三是提炼各科概念,聚焦核心知识,教师在整个作业设计中要考虑到学科性。同时要使学生在实际操作中的解决问题过程中自然地经历具有不同学科特点的知识、能力、方法。四是丰富任务内涵,提升素养水平。学科核心素养是使学生能够适应未来的社会,促进终生学习,实现全面发展的基本保障。
　　通过项目化作业,学生表示认识到了数学和生活密切联系,不再感觉数学是一门枯燥无趣的学科。学校将继续贯彻落实“双减”政策,积极探索作业设计提质路径,将继续从育人价值出发,促学生高阶品质的增长和关键能力的提升。
(丛艳艳)