小初衔接,这个暑假别闲着
角色变了,功课多了,如何适应请来看看专家支的招
2015年07月15日 来源：
齐鲁晚报
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岛城中小学生已经进入暑假生活。不过,对于初中新生来说,他们今年的暑假将有一项重要的工作要准备好,那就是小升初衔接。有老师说,从小学步入中学,就像是鱼儿从江河一下子游入了大海,这足以说明两个学段间的不同。为此,在一个多月的时间里,学生不但要在学习方法上进行调节,在心理上也要有准备。那么,如何在暑假中做好衔接呢?本期《青青校园》邀请多名经验丰富的初中班主任老师,为您支招。
本报记者 李珍梅
一、小学到初中的五变化
要尽快适应初中新环境,先要了解小学与初中环境的不同。青岛第二实验初中付古今老师总结出,小学到初中的五大变化。
1、角色改变。进入中学,就意味着学生们不再是小学生了,不能什么都依赖老师和父母。初中生有更多的独立性、自主权,跟成年人越来越接近了。现在的六年级学生在小学,自己是“老大”,而几个月后这些“老大”就又成了“最小”,因此,角色的矛盾冲突是不可避免的。在这个重新开始的世界里,自己这个角色该怎么当,真的该好好想想。
2、功课增多。小学只有几门课,每天上课节数也不多,两三位老师一竿子包到底；而中学,要学习语文、数学、英语、地理、历史、生物、物理、化学八门中考科目,再加上思品、计算机、体育、音乐、美术等技能课,一下子多了好几门功课,老师一人授一门课。这节课刚上完,下一节又换了老师。老师的教学方法也有所不同。功课换了,内容多了,难度加深了,且门门有作业,应接不暇。
3、老师放手。在小学,老师不仅管课内,也管课外；不仅管学习,也管生活。因此,师生之间是相互了解的,关系非常密切。到了初中,师生关系有了显著的变化,老师由“保姆型”转变为“放手型”。每位任课教师要教几个班的课,指导很多学生,无暇顾及到每个同学,也无法深入细致、面面俱到,所以要求初中生有问题一定主动与老师沟通。
4、学法不同。小学阶段,学习的科目相对较少,能按时完成作业就可以了。以语文为例,只要把课本上的知识掌握,考试基本不成问题。但在初中阶段,课程增多,考试题更为灵活,讲究活学活用。学生必须改变以往做完作业就万事大吉的想法,主动复习当天所学的知识,除了老师留的作业,还应该多看参考资料,加深加宽知识面,由依赖性学习向主动、独立性学习转变。
5、同学重组。小学同学大都是街坊邻居,早不见晚见,原本就是伙伴；中学则不同,大家从四面八方聚在一个教室里,面孔陌生。为此,必须重新选择朋友。那么,怎么选择新朋友?怎么建立新的人际关系?这也是学生进入初中后要面对的问题。
二、孩子如何做好衔接?
青岛50中心理老师李静认为,暑假这段时间,也正是初中新生调整状态、做好心理准备的好时机。
心态衔接:即有必要的心理准备。她建议,新初一学生要将心理定位更新为“小大人”。要知道初中跟小学质的区别在于“独立”,而初一正是从“依赖”走向“独立”的“半独立”阶段。老师看待初一新生的眼光不再是看一个小孩儿,而是一个“半独立”的“小大人”,这是让很多初一新生不适应的,这种不适应根源于自己对“儿童身份”的依恋和不舍。所以,在踏进初中大门的那一刻,需要对自己说:“我是个独立的大孩子了!”这种心理定位会给自己带来很大的力量,推动自己勇敢地接受各种挑战和未知。
知识衔接:暑假要有学习的“预备动作”。付古今老师说,小学升初中是一个比较大的阶段性跨度,中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的,很多家长和孩子应提早认识到这一点,在假期里提前做好准备。假期孩子需要放松,但不能完全与学习脱钩,因为学习是有延续性的,完全脱钩容易造成断档,应该适当接触为好。比如在家读读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等,孩子既不会觉得枯燥,也能学到知识,为初中学习做好准备。
习惯衔接:培养良好的学习习惯。“好的习惯成就你的人生。”暑期,学生要逐渐养成自学习惯,自己学会整理和查找资料。据调查,初一学生若能及时调整好学习方法和思路,培养独立自主的学习习惯,大部分学生到了初二初三便能遥遥领先。反之,便会造成成绩的不断下滑。学会总结,做读书笔记。进入初中,阅读量得不断加大,每天可以安排出一两个小时读书,有心得时,可以写写读书笔记。
三、父母应有的准备
付古今老师分析,中学阶段是人的一生中学习的黄金时代,学生的课程加重了,人际关系也复杂了,学校生活比小学多样化。作为家长,要了解学校的规章制度、教育设施,配合教师的教学,共同关心孩子智能的发展。为此,父母务必做好以下诸方面的准备:与孩子讨论中学的教学、课程、学习活动、生活规范、作息时间等,帮助他们做好心理准备。为孩子准备一个远离电视和干扰的读书环境,给他(或她)一张专用的书桌,以便专心做功课。一定要让孩子吃过早饭再上学,中午饭最好由您亲自打点。每天早上送孩子出门,并检查孩子的穿着是否得体、舒适。鼓励孩子主动认识班上的同学,学习、生活上相互关照、帮助。指导孩子与学校的任课教师建立良好的师生关系,并经常与老师联络。了解学校的作息时间,留意孩子的行程。教孩子每天按课程表做好预习工作,帮助孩子养成主动、自觉的学习习惯。当天的功课要当天做完。协助孩子调节好心态。暂时的“落后”并不可怕,要求自己每天进步一点。孩子放学归来,家长应和孩子交谈片刻,对他(或她)的回答肯定、支持、鼓励,并帮助孩子及时解决学习、生活中遇到的难题。
升入初中学习成绩滑落 专家建议早介入
小凡是一个对他人批评敏感的初二孩子。小升初时,他是以全科优秀成绩进入初中。但是初中教师反馈,他的上课听讲效果一般,上课跟同学交头接耳,经老师提醒才回过神来学习。家长对此感到焦虑。
小凡的情况并非个例。青岛琴岛工作室心理联盟盟主、青岛文登路小学心理老师李红霞称,一些本来在小学成绩优异的学生在升入初中后,成绩却变得平平,并未像想象的那样好,相反,有些学生在小学成绩本来一般,到了初中后成绩却一跃而起、突飞猛进,这是小学升初中的大部分学生中一个普遍的现象。而这类现象的出现,很大程度上是衔接出现了问题。
经过对小凡的询问,李红霞老师排除同伴关系,亲子关系,师生关系等不利因素的影响。“孩子说自己的年龄好像还在小学时间段里,还没意识到进入初中,所以也对各个学段老师提出的学习要求听不进去。”李红霞说,在这种情况下,家长催促打骂也没用。特别是在初二期末考试结束时,孩子突然有一天激动地对家长说:我的初中这么快就结束了?可是,我刚刚才意识到我的初中才开始呢!“这个孩子意识到自己是初中生的时候是初二期末考试结束了,马上就准备进入了初三的学习,可想而知,当一个学生有觉悟前,那些时间都去哪儿了?当然,有这种觉悟的孩子啥时候努力学习都来得及。”李红霞说。
李红霞分析,初中一年级学习生活的适应将直接影响他未来两三年的学校生活的直接感受。而是初二年级才发现这个问题。但是从初一到初二经过两年多的在校学习,他积累了很多的低自尊的评价,他需要时间来慢慢地成长。
李红霞说,在平时咨询中,这类适应不良的孩子为数不少,比如从一入学的级部前几名一直落后后引起的情绪问题,还有的在同学和师生交往中出现一些人际交往问题,还有青春期的问题。这些现象,从适应角度来考虑会容易找到一些帮助初中生的方法。而对这些有适应不良的孩子如果早发现,早介入,则会更加适应初中生活。
李红霞老师建议,可以在初中一年级入学前,小学生毕业时介入,通过教师教授心理课和家长反馈,做出筛选,告知学校心理老师进行个别辅导或者班级辅导。也可以协助家长更多引导孩子们去感受生活的美好,去跟小学老师告别,表达感恩,带着爱,带着在小学阶段学会的本领走向初中。
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