走出去,请进来,这样的海洋课有意思

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走出去,请进来,这样的海洋课有意思

四方小学设置“海洋特色主题周”,学生室内听专家授课,室外实践探索

2016年10月18日　　来源：齐鲁晚报

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　　六年级学生实地探访海岛,在实践中学习。

　　文/片　本报记者　李珍梅
　　“我去海岛探秘了,看到很多可爱的水母……”“原来海峡和海湾有这么重要的作用……”日前,青岛四方小学学生谈论的话题多与“海洋”有关,校园里充满了浓浓的海味。原来“十一”假期前,学校里举行了海洋特色主题周活动,将本学期的海洋课程集中整合在一周开展。孩子们既外出实践,又能听海洋专业人士讲课,还可动手做实验。
外出实践+校内授课　这样的海洋课很受欢迎
　　9月26日上午,五年级的学生在老师的带领下,走进青岛海军博物馆参观。在讲解员的引导下,孩子们踏上了105济南舰一探真容。
　　“这艘军舰叫‘济南’号,舷号105,所以一般被称为105舰。它是我国自行设计制造的第一艘导弹驱逐舰……”听着讲解员对军舰进行介绍,“小军迷”们被深深地吸引住了,都伸长了脑袋往前凑,深怕错过了精彩内容,有的还拿出本子记录。
　　“哇,这艘军舰真大啊。可以搭载飞机吗?”“老师,这艘军舰服役了多长时间?”孩子们很兴奋,一边听着讲解,一边迫不及待地抛出心中的疑问。对于舰上的武器装备,孩子们更是表现出了极大的兴趣。
　　同一天上午,二年级的学生则在海底世界领略了神奇、美妙的海洋世界。孩子们在梦幻水母宫看到了各种漂亮迷人的水母,还观看了惊险刺激的“人鲨共舞”。在科普厅、实验厅、标本馆的参观也让孩子们收获满满。
开门办学整合资源　课堂里来了“海洋”专业教师
　　在9月26日到上马海洋教育馆参观、进行海军拓展体验后,9月27日下午,四年级1班学生迎来了室内海洋课——《了解海湾和海峡的重要作用和意义》。这节课的授课教师是中国海洋大学海洋专业的研究生刘翠翠。
　　“同学们你们认为什么是海峡,什么是海湾呢?青岛都有哪些?”课堂一开始,刘翠翠以问题的形式。根据课前的资料搜集,孩子们争相举手回答。“青岛有胶州湾,还有胶州湾大桥。”一位学生大胆发言。
　　课上,刘翠翠通过大量的图片配文字介绍,带领学生了解了世界上著名的海峡及海湾,以及他们的作用。一段穿越麦哲伦海峡的动画视频,把孩子们的兴趣度提到高点。学生们在轻松愉悦的氛围中,学到了很多海湾及海峡的知识。
　　“海洋特色主题周的设置,是学校老师集体探讨研究,整合多方资源,将海洋课程进行校本化实施的尝试。”四方小学校长徐晓燕介绍,今年暑假,学校集思广益,经充分调研和探讨,对“海洋课”进行了升级。在对时间、教材、人力资源、地域资源全面整合后,将间周一节的海洋课程集中到一周上,通过外出实践与校内授课相结合的方式进行。
　　较比原来每两周一节课的零散授课方式,整合后的海洋课更利于学生集中学习,有助于知识的掌握。学校教务主任申波说,青岛是海滨城市,现有的海洋资源很丰富。“像海底世界、海权教育馆、海军博物馆等等,这些都是得天独厚的优势,拓宽了学生的学习渠道。”
　　学校还敞开大门办学。此次海洋周活动中,学校聘请了11名海大研究生来授课。在学生课堂里,记者看到老师们也在听课。“对我们来说,也是一个学习的过程。毕竟这些研究生在这方面比我们专业。”五年级班主任陶老师坦言,以往海洋课多由学校老师兼职上,教授的知识相对浅显。而现在的研究生知识专业,还很有激情。通过课堂观察,教学效果不错。
学习方式多样化　海洋教育效果佳
　　“我很喜欢上这样的海洋课。老师讲的内容很精彩,我们还可以外出参观,跟老师动手做实验。”结束了一周的海洋课,五年级2班的韦欣雨正在写下自己的收获。她还将和班级其他同学一起完成一份综合实践研究性报告。
　　在学校,记者看到了学生手中人手一本《海洋课程研究性学习手册》。这本教材是学校教师精心设计编制,将六个年级所学的内容整合在一起,内容丰富,形式活泼,是学生们学习海洋知识,进行资料积累的好助手。学校还将着手编制春季学期的《海洋课程研究性学习手册》。
　　这次海洋特色主题周的课程设置,改变过去单一的讲授,而是根据孩子们的年龄和认知特点,通过看、听、说、做,在生活体验和社会实践中学习学科知识,真正做到了知行合一,这样学习的方式深受学生欢迎。后期学校还要进行海洋特色主题周大荟萃活动,将学生们的学习成果进行汇报展示。

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