本报记者 李孟霏 陈乃彰
走过“智慧河”,迈过“启智桥”,就来到了以“智慧教育”为办学理念的河北小学。在河北小学,智慧二字就像黑夜里的启明星,照亮每一寸天空。
构建智慧体系
学生浸润“校园智慧”
一进河北小学教学楼的正门,“智慧信息墙”吸人眼球。学校管理、教学工作、德育工作,都可以在这里点击查阅到。而从一楼到四楼循坏播放习惯养成微课程的“智慧动画”,更成了孩子们习惯养成的港湾。这些都依赖于一张无形的“网”,那就是智慧校园的“智慧”定位---信息技术引领教育创新。
林荣学说,建校之初,他便在认真分析学校现状的基础上,提出了“智慧教育”的应然内涵,他解析:“智慧教育”是“转识成智”的教育、是信息技术与教育深度融合的教育、是创新、多元的教育。由此,学校确立了“智慧教育”办学特色和“知而获智 智达高远”的培养目标,规划智慧校园建设的八大系统:即智能管理系统、智能教学系统、数字图书馆系统、资源库系统、数字化实验系统、智能安保系统、移动学习系统、家校通系统。这些理念应用于学校的各个方面,从学校的基础设施,到师生的信息化装备,从学校的课程体系设置,到学生的习惯养成培养……
科技创新课程体系
学生走出“人生智慧”
为了培养创新人才,河北小学构建起点面结合的校本课程体系,即以全员参与的特色课程--国际象棋为“面”,以满足不同学生需求的航模、电脑动画、电脑绘画、创造发明等科技创新课程为“点”。
学校将国际象棋,作为特色校本课程,聘请专业的国际象棋教师授课,建立国际象棋专用教室,配备国际象棋教学设施,自编《小学国际象棋校本教材》,由一年级到五年级,每周一节课,全校范围普及国际象棋。通过级部、班级、个人三个维度,评出“国象优胜级部”、“国象优胜班级”、“国际象棋小棋士”,进行过程评价。此外,学校还打造校本特色墙,凸显“国际象棋”特色,引导学生体味“走好每一步”的人生智慧。同时,设置国际象棋博弈区,让师生课间、中午、活动课的时间打破班级界线,切磋交流。现在,河北小学全体师生人人会弈棋,人人懂棋礼,以棋会友。2015年8月,河北小学被评为国家级“国际象棋”特色学校。
“航模课程也是我们打造的一个亮点项目,”林荣学说,“三到位”措施保障航模项目的开展。在省市科技项目比赛中成绩优异,四名学生分别获得威海市四轴无人机飞行第一、二名,直升飞机操控第一、三名的好成绩,并代表威海市参加山东省科技项目比赛,两名学生四轴遥控飞行获得全省第一、第三的好成绩。三名学生在橡筋动力直升机和手抛直线飞机比赛中分获一等奖、二等奖。
“电子书包”互动探究
学生学出“课堂智慧”
在河北小学,“电子书包”绝对是一张闪亮的名片。作为一种新兴的现代化教学方式,“电子书包”的互动探究模式,让教学课堂活起来,让学生更爱学习、更愿意主动学习。
相对于一支粉笔、一本教材、三尺讲台的传统教学方式,电子书包可以将大量的教材内容储备进去,教材也不仅仅是文字,还能有动画、视频等多媒体,并实现终端的互相连通。学生可以通过平板电脑进行阅读、做作业、考试,老师也直接在上面批改作业、出试卷、进行备课等。课堂上,同学和老师还可以直接通过无线网络即时查询资源,展开讨论,实现了以学生为主体,“以学定教”的教学模式,更有利于培养学生的创新思维。
目前,学校已经实现无线网络全覆盖,针对优课、电子书包课堂,学校尝试探索以学生为主体、“以学定教”的“3S+个性化学程模型”。3s涵盖“想学、会学、学会”三个层次,同时包含“自主学习任务单、自主学习检测单、综合实践应用单”三种形式的助学单；“+”是指借助信息技术手段激发学生自主学习的愿望,通过三种助学单完成个性化的学习过程。利用助学单和配套微视频,学生可以线下反复查看本节课主要学习内容,实现电子书包翻转的应有之义。
“让每个孩子都能享受到智慧教育,就是我的教育梦想。”林校长如是说。打造智慧校园,培育智慧学子,智慧教育之路,仍在继续,正在向前……
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