齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者 王凯
实习生 张雪 李海艳
言传身教
为班级烹饪“思想大餐”
“我一直希望我的学生懂尊重、善合作、有担当；希望我带的班温馨和谐,充满正能量。”邓彬认为,衡量学生标准不应只看学习成绩,更重要的是拥有良好的品质。
身教重于言教,作为班级管理的“引领者”与“主心骨”,邓彬秉持一个理念:正己育人。在教育学生时她以身作则,学生能够做到的,自己必须首先做到。军训的操场上,数学剧的排练舞台上,教室的讲台上,都能看到她兢兢业业的身影。
有了良好的班风和和谐的班级氛围,邓彬顺势对学生进行思想的引领。通过学习中外名人事迹、与优秀的学长对话等活动,引导学生树立远大理想。每天她都会从新闻节目中寻找合适的素材,“开讲啦”“故事里的中国”“一万小时定律”“双十一和280亿个塑料袋”等这些用心搜集的教育素材是她每天带给学生的精神养料,让他们不偏离德育的轨道。
同时她善于利用班会对学生进行理想教育,积极弘扬班集体正能量,多次在班会中对正能量的人和事进行表扬,树立榜样,传达向美向上的风气。
凝练团队
把主动权交给学生
“每个学生内心都有颗向上的种子,关键是如何引领。”邓彬善于组织团队活动来增强班集体凝聚力,培养学生责任意识。
学校里的大型活动如军训表演、校合唱、朗诵比赛等,邓彬都积极动员学生,利用活动充分锻炼学生。校队列表演比赛以及数学剧的比赛,都由学生自主完成策划、分工、训练。在比赛中学生掌握主动权,参与性高,老师更注重引导与细节问题,让每一个孩子在集体中找到自己的位置,有自信有责任感。就这样,每次活动她所带的班级都名列前茅,班级凝聚力提高了,学生对老师认可度也高了。
邓彬不但对学校组织的各项活动认真对待,还尽可能多地创造条件,善于调动学生开展丰富多彩的小组课外活动。
制作美食,制作教师节贺卡,模型比赛,魔方大赛,让学生体验动手的乐趣；辩论赛,手抄报比赛,英语PPT演讲比赛锻炼学生思维能力；拔河比赛、接力赛、排球赛等既强健体魄又增强了班级凝聚力。
邓彬表示,小组活动有更多的竞争性和参与感,更能针对性地调动每一个同学,大家更全力以赴,体现每一个人的优势和特点。无论是在学习上,还是活动上,邓彬都是把握好大方向,把主动权交给学生,做好学生的引路人。
平等相处
给学生爱与尊重
邓彬认为学习最重要的是要有信心,要相信、尊重每一位同学,给他进步的时间。“孩子的成长是不可逆的,老师要对孩子负责,成长比成功更重要。”邓彬说。
用邓彬的话说,班里每个学生都是她的宝贝,哪怕学生学习成绩暂时落后,她也经常说要对学生多表扬多鼓励,她始终把学生装在心里,走进他们的内心世界,真正地去关心他们、帮助他们,学生们自然而然也想变得更好。
“当我们能走进每个孩子的内心,了解他们的喜怒哀乐,把握他们成长中的每一个契机,在关键时刻给他力量的时候,班主任工作就会有幸福感。”08级班上小宇生病在家休学期间,邓彬带领部分同学买好蛋糕去家里给她过生日,让她感到班集体大家庭的温暖。班上小林同学因为打网球经常耽误学校功课,邓彬假期义务给她补课,并时常鼓励她做中国第二个李娜……
当她把全身心的情和爱倾注到学生身上时,他们带给邓彬的是莫大的感动和惊喜。她所带的学生曾在市中考中名列前茅,她带过的班曾有半数以上同学考取省实验中学……作为他们实现小目标的见证者,邓彬是幸福的。她也先后获得主题班会设计全国一等奖,济南市优秀班主任,市中区十佳班主任,区师德建设先进个人。“只有用爱和智慧唤醒一个人主动成长的欲望,才可以真正看到一个人的成长。我相信这些,因为在我的学生身上都有最好的呈现,我在为成就每一次成长而坚守。”邓彬说。
2000年参加工作,担任班主任工作十五年,邓彬力争把学生教育成为一个“懂尊重、会宽容、善合作、有担当”的人,她教过的班级,每天洋溢着满满的正能量,孩子们阳光,向上,自信。就这样,邓彬老师年复一年,日复一日地在三尺讲台上奉献自己的青春,呵护一届又一届学生成长。今年9月,邓彬获评市中区第七批“首席班主任”。
邓彬在校园里与学生交流
