◆研究性学习的实施模式 - 齐鲁晚报数字报刊

放大

缩小

默认

◆　研究性学习的实施模式

2015年11月17日　　来源：齐鲁晚报

QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信分享到：

【PDF版】

　　　　在以上三大资源体系的有力保证下,山东省实验中学根据学生学业发展的不同阶段的特点,以学期和导师为维度实行了“2+2+1”实施模式。
　　即高一年级两个学期,安排专职老师担任导师进行通识培训并指导一个课题,让学生充分了解和熟悉研究性学习的内涵与活动流程。
　　高二年级两个学期,由学科老师担任导师,能够切实实现研究性学习以学科为依托,与学科相结合,充分发挥学生的自主性,扩大学生研究领域的广度与深度。
　　高三年级,学生面临的首要问题是升学压力,在这种背景下,为了保证该校的研学活动顺利开展,且不与正常学业相冲突,高三第一学期,由班主任老师担任导师,统一指导学生研究课题《生涯规划》,真正实现研究性学习与学生的自身实际相结合。

本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。

网友为此稿件打分的平均分是：

齐鲁晚报多媒体数字版

按日期查阅