历城 五中
赵婷
军训结束了,在济南市历城五中,高一四班班主任赵婷依旧忙碌着,送走一届高三,又迎来新的高一。一天到晚陪着这几十个孩子,赵婷的生活忙碌又充实,当了十四年的老师,每当和孩子们在一起,她的心理年龄也变年轻了。静静地做一个学生心中的“老大”,这让赵婷也感受着一个老师的幸福。
文/片 本报记者 尹明亮
喜欢与学生朝夕相伴
6日中午,吃过午饭,稍事休息,赵婷就匆匆赶到班里,接过这一波高一的学生没几天,不去看看学生们,赵婷心里总是不踏实。“下午要分卫生区了,其实之前也都安排过了,但不过去再看一下,心里就是不放心,刚开学,学生们对学校还不是很熟悉。”离下午开始上课还有半个来小时的时间,班里的卫生工具还不全,赵婷带着学生匆匆前去领取。
“几年班主任下来,习惯了陪着孩子们,不和他们在一起就有些不自在。”赵婷2002年来到历城五中成了一名地理老师,赵婷也慢慢体会着一名老师的感受,“老师的责任就是一种陪伴吧!”因为教学成绩出色,2008年赵婷就成了学校地理科的教研组组长,从2014年开始担任一个班的班主任。“因为慢慢发现,在校园里单纯的当一名学科老师似乎是不太完整的,也慢慢喜欢上了这种与学生朝夕相伴的感觉。”
下午上课的铃声响起,不一会儿,赵婷就又来到教学楼的走廊里,隔窗望着正在上历史课的孩子们,刚刚进入高中,大家对所有的一切依然感到新鲜。“一周的军训陪下来,对孩子们多少都有些了解,但正式上课刚开始两天,还是想尽快了解一下孩子们是不是有什么不适应。”
在只言片语中观察孩子
老师在讲台上讲着,课堂上的孩子听得都挺认真,赵婷也放心地回到办公室,除了自己的地理课程,她在学校的每一瞬间,都被学生的事情填满。“有时会觉得很忙碌,但每当帮学生解决了一个问题,解开学生心里的一个疙瘩,心里就会有小小的成就感。”刚刚送走一届高三,两年班主任当下来,赵婷习惯了被学生亲昵的喊作“老大”,“有学生喊我干妈,被我果断的叫停了。和他们在一起时间长了,会感觉自己的心理年龄是在向他们靠拢的。”赵婷说,她没想过做个高高在上身带威严的老师,只是想做个“静水深流”的老大,在孩子无意中去影响和引导孩子。
与以前一心钻研如何教好课相比,如今赵婷还学会了在只言片语中观察学生,走进学生的内心,排解学生的不良情绪。“前几天,要成立班委,想让一个孩子当课代表,但这个孩子就是不愿加入,后来感觉就有一点不对劲,向家长一打听得知,原来这个学生在初中当过卫生委员,但同学们不支持工作,所以有些挫败感。”于是在班会上,赵婷就拿卫生委员的工作举例,号召同学们支持班干部的工作,刚开完会这个孩子就主动请缨来担任卫生委员。“与一个班的孩子相处,就像他们的大家长,针对每个孩子的性格、脾气,都得有针对性的采取不一样的方法来引导。”赵婷说。
学生撒谎
她没有急于揭穿
暑假刚刚结束,陆续走进大学的那些学生不时就会发来一条信息或微信,让赵婷也一再回味着和他们一起度过的这两年。“最欣慰的是,他们成了学校的骄傲、家长的骄傲,也是我的骄傲。”
在刚刚接手班级时,赵婷发现,班里有好几个孩子都是单亲家庭,慢慢地她发现,一些单亲的孩子心里也更敏感。刚读高二不久,就有两个女生假借家长探望的理由请假外出,只是当家长的请假电话打来时,赵婷发现这个“家长”其实是学校旁边超市的老板。没有急于揭穿两个孩子,经过一番调查发现,因为来自单亲家庭,两个孩子都十分孤僻,“班里同学居然都不知道她们是来自单亲家庭,撒谎外出只是要结伴过生日,又不想让同学知道家里的情况。”向同学们打听来两个孩子的喜好,两天后,两个孩子收到了来自老师的一份意外的生日礼物。“孩子也慢慢敞开了心扉,把老师当作了最信任的人,对缺少关爱的孩子来说,这也使学校成了她们的归宿。”
与学生们一个一个的小故事在填满着赵婷的生活,“这就和教育自己家的孩子一样,只不过孩子多了而已,平平淡淡总是真,当学生离开的时候,彼此也就成了亲人。”
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