文/片 本报记者 尹明亮
希望每个孩子都懂音乐
投影仪上展示着标着音符的五线谱,彭婧一边发着音一边在给二年级的孩子们讲着曲谱中的“反复”标记,在这堂《早上好》的音乐课上,一个个看上去有些抽象的音乐符号似乎化作彭婧脸上的表情,时而夸张、时而生动。孩子们的注意力也被这个漂亮的音乐老师紧紧吸引着。
彭婧自从1998年毕业就一直在农村小学教授音乐,在王舍人实验小学已待了十多年的时间。面对着这一群对音乐充满好奇的孩子,彭婧一到课堂上,就能精神饱满地投入到音乐中去。“对一个老师来说,学生们专注学习的表情,是最吸引人的。”走出教室,喝了口水,平静下来的声音不再如课堂上那般生动,但说起课堂上聚精会神的学生,彭婧依旧满心欢喜。“孩子们天生都对音乐感兴趣的,只不过农村的孩子没有城里孩子那么多接触音乐的机会而已。能带给孩子们最需要的东西,这也算是当老师的幸运。”
在农村小学当了十几年的音乐老师,成了历城区的学科带头人,彭婧自己是有一些意外的,“这算是孩子们送给我的一个礼物吧。”彭婧说,虽然学校里很少有孩子有机会在课外接触音乐培训,但她一直在努力让孩子们接受最完整的音乐教育。“也许孩子们不会弹钢琴,接受不了更专业的音乐教育,但我至少希望当他们小学毕业的时候,能识谱、会唱歌、懂音乐。”
最爱听
教室里的竖笛声声
在彭婧的电脑上,存放着一个视频,说起自己的教学成绩,她得意地打开这个视频给记者看。视频中,50多个学生坐在教室里,随着两个男生手中的竖笛传出悠扬的乐曲,全班同学都一起吹了起来,颇有几分气势。视频不算长,但看着视频中孩子们的演奏,彭婧十分陶醉,听完一遍,又放起了第二遍。“好听吧,这是今年刚刚毕业的学生,我在他们最后一堂音乐课上用手机拍的视频,凡是从我们这里毕业的学生,竖笛都会吹多声部了。说着这个小学六年的教学成果,彭婧充满成就感。“我们的孩子确实不会别的乐器,但至少大家都对音乐有一些理解了。”
在学校的荣誉室里,一个个学生参加历城区、济南市合唱比赛的证书、奖杯十分喜人,光一等奖就有好几个,这也是彭婧带着孩子们取得的。“孩子们其实也很不容易,一遍一遍地练,学校条件有限,没有经费从外部聘请专业老师指导,都是学生一个周末一个周末的练出来的。”为了帮孩子们排练,彭婧曾经把自己小女儿带来,一边看孩子一边教学生。她也曾在六一儿童节汇演中,一人编排十几个节目。“当孩子们取得成绩时,什么都值得。”彭婧说。
因为音乐
“霸道”小孩变乖了
“其实有时音乐还能让一个大家印象中的‘坏孩子’变成好孩子。”彭婧说,这对她来说也是一个小小的成就。曾经有一个学生,仗着个大,经常欺负弱小的同学,是出了名的“捣蛋包”,但在一次音乐练耳课上,彭婧发现他的音准很棒,“我就跟他说,好好表现,明年我们管乐队就选你了,从那以后,这孩子就跟变了个人似的,到了三年级就真把他选上了。再到后来还被同学们选为班里的体育委员。”
作为一个音乐老师,虽然和同学们接触的机会相对较少,音乐这个纽带依然把彭婧和学生们拴在了一起,走在学校里,总有学生跑上来打招呼,“音乐老师挺受大家欢迎的,当一个老师其实挺单纯的,你喜欢学生,学生就会喜欢你。”彭婧说,孩子虽小,但都有一颗纯净和感恩的心,“有一次,一个小朋友从家里拿来一块蛋糕给我吃,你不知道我心里那个美呀,孩子的真情相待就是一个老师最大的财富。”
2016年9月9日 星期五 编辑:穆静 组版:陈明丽
彭婧
彭婧在上音乐课。
王舍人 实验小学
“morning请说声早,morning 请说声早……”伴随着清脆的歌声传来,济南市王舍人实验小学音乐老师彭婧开始了她新学期的音乐课,在这个条件有限的农村小学,彭婧已经待了十多年。自从毕业便在农村小学教授音乐,彭婧上课依旧保持着激情,如今她是历城区的小学音乐学科带头人。农村小学的孩子们接触音乐的机会少,彭婧一直在努力尝试着让这些孩子们接受完整的音乐教育。
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