南辛庄 小学
米文梁
如果发起“最讨厌的学科”调查,那榜首一定非“数学”莫属。如何把数学课上好,如何让孩子们热爱数学,融入到神奇的数学世界已经成了数学老师不停追逐的目标。来自槐荫区南辛庄小学的数学教师米文梁说,数学确实是枯燥乏味的学科,但他一直在探索如何让数学变得有趣起来。
文/片 本报记者 许亚薇
用最简洁的语言
讲述“数学故事”
2000年,20岁的米文梁一毕业就成为了南辛庄小学的教师。当年,擅长理科却阴差阳错学了文科的米文梁成了一名语文老师,一教就是两年。
“两年后赶上了课改,我被调到一年级教数学。”米文梁说,虽然学了文科,教了两年语文,但“教学相通”,自己又擅长理科,转学科并没有对他产生过多影响。
2002年,对于所有人都觉得“有点难”的数学学科,米文梁开启了自己的思考,“那么多老师上过数学课,用了无数种不同的讲法,可对于孩子们来说,怎么接受起来还是那么难呢?”有时候,看着孩子们上课时走神游离,米文梁是可以理解的。
后来,爱琢磨的米文梁从实际出发,打破课本内容,自创了授课方法。
“或者通过有趣的语言,或者通过循循善诱的‘设计’,让孩子们喜欢上老师的课,甚至喜欢上老师。”米文梁说,受欢迎的老师无外乎两种,一种是讲课内容有意思有吸引力,另一种就是老师个人魅力,风趣幽默。
米文梁觉得,自己是第二种。“我可能是上课有趣的老师,会通过讲故事的方式讲授数学原理。”米文梁说。
他举了个例子,给低年级孩子讲“凑十法”时,他的故事是这样的:有一天,“九”在公园里玩,“六”遇见了“九”,发现“九”闷闷不乐,就问“九”这是为什么,“九”说因为只有凑成“十”,其他的小伙伴才跟他一起玩,所以“六”就拿出了“一”给了“九”。
“讲完‘九’的原理,孩子们会举一反三,就能明白如何‘凑十’了。”米文梁说,现在越来越重视课堂上的互动,有时候会让孩子们自己到讲台上讲故事,为了提高孩子们的语言表达能力和罗辑思维,还要求他们用最简洁的语言来讲出数学故事。
把“微课”带进课堂
因为姓“米”,给低年级的孩子们介绍自己是“米老师”的时候,总有调皮的孩子在下面小声的说出“米老鼠”。当然,米文梁并不介意孩子们这样称呼自己,“孩子们也觉得有趣,我也希望他们像喜欢米老鼠一样喜欢米老师,拉近跟他们之间的距离。”
除了“米老鼠”,在前几届已经毕业的孩子中,米文梁还有个特别的外号——“最灵活的胖子”,那是因为他总爱跟高年级的孩子一起打篮球,虽然体型有点胖,但一点都不妨碍他在篮球场上跟孩子们玩耍。
米文梁跟孩子们的关系用“亦师亦友”来形容一点都不为过,虽然平日里可以嘻嘻哈哈,但一开始上课,便只剩下严谨和专注了。
“这两年非常流行微课、慕课还有翻转课堂,因为对计算机课程也有所涉猎,也做了不少微课视频。”米文梁说,2015年的济南市中小学教师教学技能竞赛还获了一等奖。
在米文梁看来,“微课”让孩子们增强了自主学习能力,这也是近年来新课改所倡导的。“比如说录制一个探究性的微课程,既可以用于上课前、上课时,也可以用于上课后。”米文梁说,上课前提前预习课程内容,自己发现问题解决问题,上课时根据发现的问题进行讨论和总结,课后,“微课”就成了一种巩固复习的工具,可以回忆起上课时学习的内容。
米文梁有个说起来有点难但做起来很靠谱的梦想,他希望自己能够当好数学老师,让每一节数学课都充满趣味,让数学课不再枯燥。他相信,自己的梦想有一天一定能实现。
米文梁在辅导孩子们做题。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
