齐鲁晚报 -微报纸-2024年06月26日

　　立身以立学为先,立学以读书为本。东昌府区香江小学把“读好书”作为学校的十好育人目标之一,用心部署、精心组织,大力实施“学生阅读工程”,打造书香校园、书香家庭。　　张超　聊城报道通讯员　韩保德　郭晓军　　建立阵地　开发资源　　年小从他爱梨栗,长成须读五车书。根据“十好育人”中的“读好书”这一育人目标,香江小学加强图书馆的建设,丰富学生的阅读书目,满足各年级学生的阅读需求。2022年,学校开展以年级为单位的同读一本书活动,购入大批图书,开展读书漂流、好书分享,有计划地让每一本书走进每一个班级。学校建立以班级为单位的图书角,促进学生间的交流,将不流动的图书变为“行走的图书”,实现图书资源的共享。同时配备班级敞开式书架,让学生随时都能拿到图书,为学生阅读提供更广的空间。　　书读百遍,其义自见。每学年,学校教务处制定整本书阅读工作方案,开设整本书阅读教学的导读课、推进课、提升分享课三种课型,循序渐进地带领学生阅读,读出好词好句,读懂故事大意,读明文本内涵,帮助学生收获丰厚个性的阅读体验,解决孩子们“读好书”的问题。　　立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。课堂内外,午餐前后,或操场看台席地而坐,或花前树下手捧书香,读书成为香江小学一道亮丽的风景。三三两两论的是内容理解,低头沉吟诵得是美文佳句。故事可以入情入境,事实让人或悲或喜。　　潜移默化,入耳入心　　读书从学习我国的传统文化开始。每周一,“校长带我背古诗”是孩子们最爱,升旗台下,高声诵读,或爱恨,或离别,有祖国大好河山,有四季春夏秋冬。校长讲解,由表及里,明了诗意,体会感情,知爱国,懂爱学,有责任,勇担当,入心入耳,做到以书明理立志。每天早晨,孩子们跟着《笠翁对韵》的节奏,欢快地走入校园；每日黄昏,孩子们听着《弟子规》的歌谣,欢笑着奔向父母。这一天他们不仅学到了知识,更是成长了许多。　　阅读展演,能力提升　　腹有诗书气自华,读书万卷始通神。读进去,更要演出来。阅读展演是“整本书阅读”的重点。孩子们利用绘画、创作、剧本表演、思维导图等创意阅读类型读出与众不同的味道。孩子们激发自身活力,调动各项潜能,或查阅音频视频资料,或请教音体美各科教师,或三五成群研究排练。在国家倡导以发展学生核心素养为目标进行新课程改革以及多学科融合的今天,开展以展演形式进行的整本书阅读课是一种值得尝试和推广的教学方式。　　在阅读展演中,香江小学的孩子们置身剧本中,投入地表演着,他们或轻松活泼,或慷慨激昂,或轻歌曼舞,或气势磅礴……孩子们用精彩的表演诠释着自己对书中人物的理解。能力在实践中提升,素养在排演中形成。展演使学生们“读得精彩,演得出彩”,让学生在书中提升自我,在书中展示自我,享受阅读的快乐。　　亲子阅读,良好家风　　蹉跎莫遗韶光老,人生唯有读书好。亲子阅读是“整本书阅读”校内到校外。香江小学在开展“整本书阅读”活动中,引导家长与孩子共读,提高家长阅读意识,培养家长阅读习惯,促进亲子阅读,同样也在孩子面前树立了阅读的榜样。工作之后,茶余饭后,一家人捧书阅读,有分享,有讨论,更有人生引导,中华传统文化再现,良好家风逐步形成。　　香江小学多层次阅读活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛国。学生的各种能力得到提高,思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风。　　灵魂欲化庄周蝶,只爱书香不爱花。与书相伴的人生,一定有质量,有生机；书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。阅读活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后,香江小学将进一步深入开展读书活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。 2038.jpg 2039.jpg 2040.jpg

读进去、书声入耳,演出来、光彩四溢

——东昌府区香江小学多层次阅读工程侧记

齐鲁晚报 2024年06月26日

　　立身以立学为先,立学以读书为本。东昌府区香江小学把“读好书”作为学校的十好育人目标之一,用心部署、精心组织,大力实施“学生阅读工程”,打造书香校园、书香家庭。

　　张超　聊城报道
通讯员　韩保德　郭晓军

建立阵地　开发资源
　　年小从他爱梨栗,长成须读五车书。根据“十好育人”中的“读好书”这一育人目标,香江小学加强图书馆的建设,丰富学生的阅读书目,满足各年级学生的阅读需求。2022年,学校开展以年级为单位的同读一本书活动,购入大批图书,开展读书漂流、好书分享,有计划地让每一本书走进每一个班级。学校建立以班级为单位的图书角,促进学生间的交流,将不流动的图书变为“行走的图书”,实现图书资源的共享。同时配备班级敞开式书架,让学生随时都能拿到图书,为学生阅读提供更广的空间。
　　书读百遍,其义自见。每学年,学校教务处制定整本书阅读工作方案,开设整本书阅读教学的导读课、推进课、提升分享课三种课型,循序渐进地带领学生阅读,读出好词好句,读懂故事大意,读明文本内涵,帮助学生收获丰厚个性的阅读体验,解决孩子们“读好书”的问题。
　　立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。课堂内外,午餐前后,或操场看台席地而坐,或花前树下手捧书香,读书成为香江小学一道亮丽的风景。三三两两论的是内容理解,低头沉吟诵得是美文佳句。故事可以入情入境,事实让人或悲或喜。
潜移默化,入耳入心
　　读书从学习我国的传统文化开始。每周一,“校长带我背古诗”是孩子们最爱,升旗台下,高声诵读,或爱恨,或离别,有祖国大好河山,有四季春夏秋冬。校长讲解,由表及里,明了诗意,体会感情,知爱国,懂爱学,有责任,勇担当,入心入耳,做到以书明理立志。每天早晨,孩子们跟着《笠翁对韵》的节奏,欢快地走入校园；每日黄昏,孩子们听着《弟子规》的歌谣,欢笑着奔向父母。这一天他们不仅学到了知识,更是成长了许多。
阅读展演,能力提升
　　腹有诗书气自华,读书万卷始通神。读进去,更要演出来。阅读展演是“整本书阅读”的重点。孩子们利用绘画、创作、剧本表演、思维导图等创意阅读类型读出与众不同的味道。孩子们激发自身活力,调动各项潜能,或查阅音频视频资料,或请教音体美各科教师,或三五成群研究排练。在国家倡导以发展学生核心素养为目标进行新课程改革以及多学科融合的今天,开展以展演形式进行的整本书阅读课是一种值得尝试和推广的教学方式。
　　在阅读展演中,香江小学的孩子们置身剧本中,投入地表演着,他们或轻松活泼,或慷慨激昂,或轻歌曼舞,或气势磅礴……孩子们用精彩的表演诠释着自己对书中人物的理解。能力在实践中提升,素养在排演中形成。展演使学生们“读得精彩,演得出彩”,让学生在书中提升自我,在书中展示自我,享受阅读的快乐。
亲子阅读,良好家风
　　蹉跎莫遗韶光老,人生唯有读书好。亲子阅读是“整本书阅读”校内到校外。香江小学在开展“整本书阅读”活动中,引导家长与孩子共读,提高家长阅读意识,培养家长阅读习惯,促进亲子阅读,同样也在孩子面前树立了阅读的榜样。工作之后,茶余饭后,一家人捧书阅读,有分享,有讨论,更有人生引导,中华传统文化再现,良好家风逐步形成。
　　香江小学多层次阅读活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛国。学生的各种能力得到提高,思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风。
　　灵魂欲化庄周蝶,只爱书香不爱花。与书相伴的人生,一定有质量,有生机；书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。阅读活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后,香江小学将进一步深入开展读书活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

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