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- 2013年08月13日
来源：齐鲁晚报
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 | 济宁某小学,学生们正在上象棋兴趣课程。(资料图) |
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招聘教师在向农村倾斜的同时,农村中小学教师的不均衡现象仍然存在。据了解,农村中小学偏科的问题比较严重。在一所农村小学记者了解到,这里的美术、音乐、信息技术等课程都是兼职教师。
去年考进来的孟老师就是如此,他作为四年级班主任教语文的同时,还带着班里的劳动、思想与社会课。“班级小,虽然兼职教这么多课,倒是不觉得课业负担重。”学校的倪校长告诉记者,农村学校普遍规模小,每个年级仅有一个班,这都不足以调配专职的副科老师。“试想一个年级一个班,却配备专职的各科老师,这对教师资源是一个比较大的浪费。”倪校长说。
与此同时,在每年有限的教室招聘名额中,还有少部分考生考取后却不去学校报到的情况存在。记者从一所地处较为偏僻的农村小学了解到,去年该学校招聘一名教师,被录用的考生却因学校偏远而拒绝报到。“这极大地占用和浪费公共资源,也对农村中小学发展教育构成一定的阻碍。”一名教育工作者说,多数地区的教师招录都是先考试,然后根据分数从高到低的顺序来选择学校,“往往到了最后,都是地处偏远的农村学校,考生除非是当地人,否则宁愿放弃也不愿前往任职。”
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