三大校本课程,提高农村孩子核心素养

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三大校本课程,提高农村孩子核心素养

2016年04月28日　　来源：齐鲁晚报

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　　　　经过充分调研,确定实施“选课走班”形势下的校本课程开发,目的是改变传统的教学和思维模式,支持学生全面发展、个性发展和主动发展。其实质是从“补短式”的教育转向了“扬长式”的教育,鼓励学生按照自己的优势发展,有利于拔尖创新人才的发现和培养。
　　1、让学生选择自己喜欢的课程。以学生兴趣为动力,以民主尊重为手段,充分挖掘学生的长处和优势,让学生自己选择喜欢的2-3门校本课程,最后达到学生长板更长的发展目标。
　　2、让学生学会扮演不同的角色。校本课程选课走班后,很多同学已经没有行政班的地位和光环,每一个学生都有2—3个不同的教学班集体,一切需要重新努力,一切全凭素质和实力。
　　3、让学生结识志趣相投的伙伴成为可能。只有志趣相投,才能容易成为朋友,也只有志趣相投,才更容易走在同一条事业之路上,进而走在同一条人生道路上。
　　4、让学生学会寻找团队精神。在一个成熟的社会里,我们更需要的其实应该是团队精神。学生校本课程选课走班后,在每一个集体里,协同合作是为了集体中每一个个体的成长,凝聚力与向心力既来自每一个个体的境界,又为了最大限度地促进每一个个体。
　　寿光市文家街道西文小学　王万涛

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