省城多位中小学校长认为去行政化是一种进步。
“它打破原来的终身制而代之以聘任制,体现了校长由‘职务’向‘职业’的实质性转变。”济南市义和小学校长梁丽表示,校长最应该是专业化的人,而不是专职化的人,专业化对校长的管理能力、科研能力和对教师的凝聚力都有了更高的要求。
“校长职级制打破了校长终身制,这给校长带来了压力和动力,这就需要校长不断地去学习。同时改革还赋予校长更多的专业自主权和课程自主权。”
“我没感觉自己是正处,行政级别对校长来说意义不大。职级制改革是一种进步,有利于向现代学校制度转型。”济南市一初中学校校长表示,没有了行政级别,校长会把更多的精力投入到办学中,真正变成“教育家办学”,另外学校的办学自主权和用人权也向前迈了一步。
“作为校长,感觉压力一下子大了,实时动态管理,三年一聘,还要接受评议和考核,就要做出业绩来。”该校长说。
多位校长对改革持欢迎态度的同时,也提出了自己的顾虑,比如如何科学评价校长的工作,确定职级的依据是什么?“作为曾经比较稳定的校长职位,改革后变为三年一聘,是否有利于校长对教师队伍的管理?比如,怕得罪人,聘任时得不到支持等等。”济南市一小学校长表示。
另一方面,他们希望相关部门出台更加完备的配套措施。“校长采用职级制,而校级、中层干部的级别如何界定,他们的绩效又如何体现?老师的绩效如何实现?”某小学校长表示,学校的管理涉及校长,也涉及中层干部和普通老师,只单纯面对校长进行改革,就把学校的整体管理割裂开来。校长的职级制应该只是其中的一环,要真正实现改革就要动大手术,形成一套完整的措施。
本报记者 李飞
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