安丘吾山中学将评价融入教学让评价促进教学
2017年10月31日  来源:齐鲁晚报
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     近年来,安丘市吾山中学将评价作为突破口,激活了学校内部的活力,提高了教育教学质量。
  学校:量化考核,追求最大公平
  学校修改完善了《吾山中学教职工师德考核方案》、《吾山中学教职工综合考核方案》,两方案将教师的品德修养、专业能力、工作表现等活动全部纳入考核。把贯彻职称晋升、各种评优树先师德前置;将综合考核成绩作为绩效工资发放、评优树先的唯一依据,体现多劳多得的利益分配原则。
  教师:课堂教学,让评价引领
  学校要求教师从教学目标上着手,通过评估整个教学过程以确定补充教学,更新完善教学计划和过程。学校通过说讲评一体化教研和赛课活动,发现教学中存在的问题,及时修正。教师通过制定观课量表,将课堂评价细化,促使教师将课堂评价融入教学设计,提高了教师的课堂授课水平。
  学生:学习评价,激发学习热情
  学校在课堂学习中用数据评价学习小组活动情况,小组得分在后黑板每周更换一次,期中、期末再集中评价并质量分析;小组课堂评价材料纳入教师业务材料检查,引导教师规范使用学习小组;学生的课前预习和家庭作业完成情况纳入学习小组评价;学校还引导教师将学生的小组评价纳入日常综合素质考核。同时强调分层次评价,兼顾不同层次学生的需求。通过活动,学生的学习成果得到评价,为学生的学科学习注入了强大的动力。 刘世龙 秦基伟

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