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上学前“抢跑”,真有必要吗?

娃娃提前“开学”,老师称有利有弊,培养好的学习习惯更重要

2015年09月17日　　来源：齐鲁晚报

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　　文登路小学一年级三班的学生在上语文课。

　　文/片　本报记者　李珍梅
　　不能让孩子输在起跑线上,已经成了很多年轻家长的“共识”。开学半月,记者调查多个小学发现,一个班八九成孩子上了幼小衔接班、提前学习小学知识的不在少数。而那些没有上幼小衔接课程的家长,则担心孩子跟不上进度。老师认为,有基础的孩子的确更加自信,但也有因此上课不听讲甚至退步的现象。老师都是按照所有孩子都是零基础标准开始教,因此家长不必太过担忧,培养孩子良好的学习习惯最重要。
一个班近九成娃上了幼小衔接
　　“暑假里纠结了很久,还是没有让女儿上幼小衔接班。不过,现在我倒有些后悔了。”这几天,王女士有些焦虑,开学两周,她发现没有上幼小衔接的女儿在学习上,和其他上了幼小衔接的孩子相比,有些明显的差距。“我看我朋友的孩子,上了幼小衔接的,现在写拼音的规整程度和写字速度,就明显比我女儿好很多。”王女士说。
　　其实,和王女士一样,那些没有让孩子在暑期读幼小衔接班的家长,多少都有些担忧。“入学时,我孩子连拼音都不会,我朋友的孩子都识上百个字了,一比较,我真有点着急。”另一名新生家长秦女士坦言。
　　上小学前,有多少孩子是带着基础入学的?青岛文登路一年级三班的班主任老师修玫告诉记者,班级45个孩子,经过开学两周的初步了解,有近九成孩子在暑假上了幼小衔接班。记者了解到,这个比例,在很多小学并不少见。“每年到6、7月份的时候,幼儿园大班一半的孩子都退班到外面去上幼小衔接去了。”一所私立幼儿园园长无奈的同时也表示理解。她说,为了迎合家长需求,不少幼儿园会在大班下学期悄然上起“小学课”。
“抢跑”后部分孩子更自信
　　“因为在入学前有一些基础,一些孩子在课堂上表现的确更加自信,这一点不可否认。”修玫老师称,比如同写4行20个拼音,那些有基础且学习习惯比较好的孩子,和那些没有基础的孩子,快慢能相差十分钟,而且书写整洁度也相差较大。另外,修玫有时候在班里进行小组合作教学,组内那些上过幼小衔接班,有基础的孩子,交流会更多,也更愿意发表自己的看法。“不过,我们也是通过这样的方式,来让孩子学会互相帮助,让一些比较积极的孩子去影响、带动那些稍微腼腆、不怎么自信的孩子。”修玫说。
　　“小学识字量多、难度大,也逼得家长让孩子早学。”太平路小学龚梅老师坦言,一年级学拼音、识字和写字确实挺难。“学完拼音就开始学汉字,不仅要学会认字,还要学会写。”龚梅老师说,最初的识字量为每天8—10个,越到后来识字量越多,字也越来越难,识字任务基本全压在低年级。一节课教学时间也很紧。学汉字得先教会孩子们怎么读拼音,然后再十遍八遍地重复练习,直到全班都会读了再开始教怎么写。写之前得让孩子认识笔画、熟悉笔顺,知道怎么下笔。“一节课才40分钟,我们得马不停蹄。所以如果孩子一点基础都没有,学起来真挺难。有点基础,显然会更加自信。”
老师教课从零基础开始
　　一个班那么多孩子读了幼小衔接,那老师会以怎样的进度教学呢?如果老师教得太快,一点基础没有的孩子会不会更加不自信?这也是不少家长最担忧的问题。
　　修玫老师告诉记者,其实不管班里有多少孩子上过幼小衔接,老师们都是按照所有孩子都是零基础的标准开始教。即便是个别学习能力较差的孩子,老师也会拿出课余时间进行单独辅导。
　　“在课堂上,我们也会及时表扬孩子,给他们树立信心。”修玫老师说,家长大可不必太着急,孩子的进步需要一个过程,在这期间要适当给予鼓励。虽说那些有基础的孩子会更加自信,有的会形成良性发展。但也有一部分学生,入学后发现很多知识自己都已经学过了,反而没有兴趣了,课堂容易走神,久而久之养成注意力不集中的习惯。一个学期结束后,他掌握的知识不仅没有增多,还少了。“所以说,没有基础也并不是坏事。”修玫老师说,若孩子在课堂上能够集中精力,父母在家又可以及时督促,进步会很快。一个学期后,上过和没上过幼小衔接班的孩子学习成绩差别几乎就没有了,接下来又是同一起跑线了。
培养好的习惯更重要
　　很多老师认为,对于低年级的学生来说,尤其是一年级新生,培养良好的学习习惯更重要。“这个期间,孩子除了在学校学习知识,家长在家一定要配合好,一点也不能掉以轻心。”修玫老师说,老师也会指导家长如何辅导孩子,她们会把每天的具体学习内容、辅导步骤通过QQ邮箱、微信发送给家长。“孩子学写字,的确是一个比较煎熬的过程。有条件的家长一定要花多点时间陪同孩子,一些良好的习惯,如完成作业不拖沓、正确的写字姿势、握笔姿势,一定要在这个时期养成。”
　　养成良好的学习习惯,对今后的学习大有益处。文登路小学教导主任秦娟则建议,家长还要注意培养孩子集中精力做事情的习惯。无论做什么事情,都要要求孩子专注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情,切忌一边看电视,一边做功课。
　　从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。因此,家长还要培养孩子良好的阅读习惯。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等。如果孩子不喜欢看书怎么办?这时候家长更得耐心。每个孩子都喜欢听故事,小学一年级还是幼儿园的延长教育,所以家长可以说给他听、念给他听,或和孩子一起阅读,然后鼓励孩子说出自己的读后感,并给与鼓励,让其感受这是一个快乐的过程。
　　“另外,家长千万不要觉得孩子小,而为他包办太多。”秦娟说,孩子能做的事一定要让他独立完成,如完成作业后自己收拾学习用具,书本存放在书包或书桌上要有一定的次序。

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