武树滨校长亲自指导学生做物理实验。
文/片 本报记者 李飞
从普通老师到一校之长,他是典型的“教而优则仕”
前不久新一期齐鲁名校长培养人选名单公示,在这份被寄予厚望的“未来教育家”种子名单中,济南27中校长武树滨榜上有名。
武树滨今年45岁,1991年毕业于济南大学物理系,20岁就成为济南27中的一名老师。从普通老师到一校之长,至今25年,没有离开过这所学校,这在济南市中小学的校长中,也属特例。
“我是教而优则仕。”武树滨告诉记者,他是物理系的优秀毕业生,但刚工作时学校缺数学老师,他听从安排改教数学。“有点委屈,没有教本专业；也有点不服气,既然教数学,也一定要教好。”为此,他比别人付出更多的努力和心血,很快教学成绩受到了学校、学生和家长的认可,他的数学课深受学生欢迎。
三年后,武树滨重新回到物理教学岗位,并担任班主任,从头开始。“内心又有些纠结,原本已经接受了数学岗位。但数理不分家,而且数学打下了很好的基础,很快就想通了。”
武树滨面对挑战,不用别人督促自己潜心研究,别人的教案写一两张,他写八九张,每天备课到晚上十一二点,他要求自己的每一节课都上成优质课,很快就形成了自己独特的物理教学风格。
从1996年起,武树滨开始“打课”,短短三年时间分别取得了市中区、济南市、山东省、华东六省一市等各个级别的大奖。
2001年校内干部竞聘,武树滨考了第一名,当年学校成立教科处,他被任命为主任。2002年成为教务处副主任。2003年成为市中区第一批物理学科首席教师,并成立了以自己名字命名的工作室。2004年成为主任,2006年又被任命为副校长。2009年9月份成为校长,第二年成为校长兼书记,升为一把手。
“我全部的时间都用在了工作上,几乎没有休息时间,能走出来也是因为自己比同龄人付出更多。”武树滨说。
“大家好,才是真的好”,合作学习课改“十年磨一剑”
2005年,济南27中开始向杜郎口中学取经“合作学习”,搞课堂教学改革。从武树滨工作室开始启动,成立了合作学习实验班。由于效果不错,2006年从初一年级推广铺开,一直到今年,已经坚持了10年。
“十年磨一剑”,如今学生之间帮扶向前,教师之间抱团发展,师生合作、生生合作、师师合作,合作共赢意识已深入骨髓。
“大家好,才是真的好。”这是济南27中合作学习中师生常用的一句鼓励语。记者看到,学校的课堂没有了传统的前后桌排列,而是四张单人课桌组成一个正方形,4人一组,面对面而坐。
武树滨告诉记者,合作学习课堂教学改革下,教法和学法均相应发生转变。学生上课时被分成若干个学习小组,每组4至6个人,学优生与学困生搭配,学生独立学习、小组合作学习、组间展示学习、教师点评指导学习等方式相互结合,小组的学科成绩、上课表现、作业情况等捆绑在一起进行评价。在合作学习的课堂,学生不仅要为自己的学习负责,还要为小组中其他同伴的学习负责。灵活多样的学习方式,让学生深度思维,相互启发,有了更多展示自我、表达独特观点的机会。教师从重教向重学转变,真正达到了教学相长,共同发展的效果。
“合作学习,不仅是学生之间合作,师生之间合作,老师与老师之间也要进行合作。”学校对教师的评价也由以往的个体评价转变成以备课组为单位的团队捆绑评价。“一枝独秀不是春,备课组内老师水平也有差异,以往是‘窝里斗’,一个老师教的班是第一没有意义,所有班的成绩都好,才有意义。”武树滨说。
“合和文化”成特色,要办最专业的合作学习特色校
“教育是个慢的艺术,需要长期潜心去做,不能浮躁。”搞了十年“合作学习”,武树滨最有发言权,他告诉记者,每周几乎都有全国各地的学校来取经,但要做成功,并非一日之功,需要拿出十年二十年的时间去做。
如今,在济南27中,校园里处处都可以看到合作、互助、和谐、共融等字眼,学校已然形成了“合和文化”的办学特色。
所谓“合和”就是以合作促进和谐,从单纯课堂学习方式的小合作向大合作转变,形成师生合作、生生合作、教师合作、干群合作、家校合作的大合作观,成为学校的一种文化理念。“合作不排斥竞争,而是形成良性竞争。组内合作、组间竞争；组间合作、班级竞争；班级合作、全校竞争。没有竞争就形不成很紧密的合作。”武树滨说。
“未来我要把这所学校办成全国最专业的合作学习特色学校,形成学校独特的文化和品牌。”武树滨说,未来三年,学校的合作学习改革将主要聚焦于“合作学习与学生个性发展关系”研究,研究如何在合作学习中,尊重每个学生的差异,让每个学生都能够有个性地张扬与发展。
“作为校长,未来三年我将带领全校师生践行‘尊重差异,合和共生’的办学理念,加强教师专业化培训,为学校合作文化奠定基础。”校长武树滨表示,作为“齐鲁名校长”培养人选,他会在上海知名教育咨询专家郑杰校长和北京十一学校李希贵校长的指导下,尽快成长。
本稿件所含文字、图片和音视频资料，版权均属
齐鲁晚报所有，任何媒体、网站或个人未经授权不得转载，违者将依法追究责任。
【PDF版】
