本报记者 李孟霏 陈乃彰
2012年,留学日本多年的涂江带着自己的两个孩子,和对早教理念的认识和方法,回到了威海。因为家人的原因,她决定离开日本,回国定居,回国后,并没有相应的职位可以从事原来的工作,她便决定寻找新的领域,将自己在日本了解到的最先进的早教理念和方法带回威海。
经过4年的发展,涂江不仅成功创办了一家集老约翰绘本馆、5Q潜能开发、全脑英语、全脑潜能开发、魔力猴脑力开发等课程于一体的幼儿教育机构——悦阅乐儿童益智中心,同时也拥有大批的粉丝,成为了很多家长心中的好妈妈,好老师。
快乐分享绘本
孩子更爱阅读了
“绘本是最合适婴幼儿第一次接触阅读的图书形式。”涂江说。
位于高区的老约翰绘本馆,是涂江在威海开办的第一家绘本馆,为了这家绘本馆,她花费了很多心思。除了全部从国外购置绘本外,还引进了很多国内知名的出版社的名家出版的绘本作品。
随着快乐分享阅读的积累,很多阅读绘本的孩子能够很自然地迈进读书人生。
涂江认为,和大城市的孩子相比,威海的孩子很少有阅读绘本的意识,但绘本的早期阅读却拥有拥有很全面的教育功能:通过各种题材的故事阅读,孩子能在快乐中掌握和发展健康、社会、艺术、科学等领域的智能,优秀绘本的文字都是经过精心推敲的儿童文学语言,对培养孩子有品位的语言能力起到不可替代的作用。
“每次家长带着孩子来的时候,我总是先带着家长读一遍绘本,很多家长读完之后,都感慨,没想到孩子的绘本我们读起来也这么有意义。”涂江说,为此,她也会定期举办家长的品读会,“想让孩子爱上阅读,家长首先得爱上阅读。”
全脑开发打开右脑
孩子学会回报爱
“我们的全脑课是针对孩子心灵的课程,让孩子在充满爱意和肯定的氛围中打开右脑,大量地吸收养分,并引导孩子把爱回报给他人,做一个对社会有所贡献的人才。”
涂江说,在日本,全脑开发已经能够成为学生课堂上的必修课,但在国内,这方面的教育却非常少,而早期教育并非提前教给孩子知识的教育,正如亚洲全脑潜能开发第一任导师池江俊博所说:“早期教育阶段最重要的不是给孩子灌输所谓的知识和技能,而是尽最大可能,培育出功能方面容量最大的容器,而这个容器就叫做大脑。”
据了解,全脑课程信息量特别大,对孩子的成长发育能起到潜移默化的效果。例如一个两岁七个月大的孩子,平时是姥姥姥爷负责生活照料,姥姥姥爷不太爱说话,在这样的环境中成长,孩子的语言发展相对滞后。经过7节全脑课,孩子就开始有说话的意愿,3个月后就达到了该年龄段的正常语言水平。同时,一个如今5周岁的孩子,从2岁开始上课,经过多年持之以恒的全脑课学习,孩子接触到了更多领域的东西,记忆力和专注力得到了很好的培养。
5Q潜能开发课
孩子自信又有安全感
随着绘本课程的开展,涂江又引进了5Q潜能开发课程。
这是由具有多年幼儿教育研究经验的蔡士洋老师主持研发的脑力开发课程。它以1981年诺贝尔得主罗杰·斯佩里(Roger Wolcott Sperry)教授的大脑研究成果为科学依据,以蒙特梭利的教育理念为宗旨,通过简单几何元素(方形、圆形、三角形)的组合变换将数学、图形、事物等——呈现在孩子的眼前。在5Q潜能开发教室,通过孩子主动去操作教玩具,给予孩子智能成长的适当游戏引导空间,思维会从平面(单一直线)变得立体(宽广的领悟力),并去了解事物的真相,养成独立思考的能力与积极主动学习的心智,来达到最高学习的领悟力,进而在生活教育上照顾自己与体贴别人。
“有的孩子刚开始自信心和安全感不足,有的孩子比较好动,有的孩子抗挫折能力和思维能力比较单一,都会得到解决。”涂江说。
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