本报记者 陈伟
通讯员 卢静
他们是第一批吃国际理解教育螃蟹的人,经历过沮丧、困惑、彷徨,仍奋勇前进、砥砺前行。栉风沐雨后,他们收获了累累硕果,让国际理解教育在孩子们心中生根发芽并开花结果。他们就是桓台县实验中学人。一个让学生骄傲,并以学生为自豪的学校。
面向全球化肩挑重担
育世界公民品质学生
国际理解教育是指以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能,探讨全人类共同价值观念,增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容,促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。
随着经济全球化、世界一体化的发展,国与国、组织与组织、人与人之间的国际交流和交往越来越频繁。因此,从娃娃抓起的国际理解教育也显得迫在眉睫。
为适应未来社会人才的需要,结合国际理解教育,2012年,桓台县实验中学开始了“创国际理解教育特色学校,育世界公民品质学生”的艰难征程。
树立全员参与意识
开创国际理解教育先河
培育国际化视野人才,理念是行动的先导。因此,桓台县实验中学把培养目标修订为“基础扎实、素质全面、人格健全、特长明显,具有国际化视野的创新型人才”。以此为目标,该校成立专门的外事办和外事工作小组,统筹国际理解教育工作。
在推进国际理解教育过程中,有过孩子的羞涩、有过家长的不理解,也有过一些教师的漠不关心。面对推进国际理解教育的困境,校长张敬明提出了全员参与国际理解教育工作的目标。这个“全员”包括了全体教职工和全体学生。
此后,张敬明校长带领相关人员多次召开会议,讨论研究工作开展方式方法。经过多次骨干教师讨论和全体努力,该校设计了一套推进国际理解教育工作的方案,找到了推进国际理解教育工作的方向。
立足实践多措并举
国际理解教育初见成效
在探索中求发展,在泥泞中艰难前行。桓台县实验中学理论联系实际,立足实践,通过各色活动的举办,将国际理解教育融入到学生、老师和家长的身边。
据悉,该校每周四都举行专题学习、提高全体教职工的国际理解教育意识。通过学习上海、成都等几所国际理解教育学校的经验,该校全体教职工看到了国际理解教育的前景和育人目标。国际理解教育得到了全体教职工的认可。通过教师的带动,学生和家长对国际理解教育的认知也越来越多。
思想统一后,校长张敬明带领全体师生及家长开始了紧锣密鼓的实践研究活动。根据学校外事办制定的活动方案,按照课堂教学渗透和班会课专题研究两大主线,拟定了班级活动目标,全校50个班都有自己不同的研究方向。
该校还充分利用社会资源,让家长参与到学校的国际理解教育活动中来。让学生和家长了解学校开展国际理解教育的目的,学校也通过不同形式创设开展国际理解教育的环境和氛围。
2014年12月,全市国际理解教育现场会在桓台县实验中学召开,该校的国际理解教育主题班会课和渗透国际理解教育的文化课课例得到了与会领导的大力赞扬。桓台县实验中学一系列国际理解教育活动初见成效。
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