齐鲁晚报 -微报纸-2021年07月06日

　　如何落实家校社协同育人?怎样推进区域五育并举,打造行走的课堂?7月5日,由济南市历下区教育和体育局主办、济南市东方双语实验学校承办的百家协同育人基地启动仪式举行。　　在前期遴选过程中,历下区将育人基地分为德智体美劳五大类,坚持公益性原则,为学校提供不同类型的社会资源,开启行走的课堂,让学生在实践、体验中实现德智体美劳全面发展。　　文/片　齐鲁晚报·齐鲁壹点记者　潘世金　实习生　徐雪通讯员　于萍　　　　　　　　　　落实五育并举遴选百家协同育人基地　　7月5日,济南市历下区百家协同育人基地启动仪式举行。活动现场,济南市历下区教育和体育局对此前评选出的“德育”类基地、“智育”类基地、“体育”类基地、“美育”类基地和“劳动教育”类基地进行了授牌仪式。　　“前期,历下区教体局围绕德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面,由区教体局、全区各学校挖掘、整合济南市内各级各类资源,分类逐项遴选,共计创建100个协同育人特色基地。”历下区教体局副局长刘强介绍,遴选基地坚持公益性原则,各学校可借助基地资源,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,通过自主开展课程建设、课题研究、志愿讲解、特色品牌打造等活动,发挥基地品牌孵化优势,形成辐射效应,“希望通过系列活动的开展,提高社会化协同育人的水平,形成家庭、学校、社会共育的良好氛围,为打造历下协同育人新品牌奠定坚实的基础。” 　　刘强说,学校在开展课程建设的过程中,需要推进五育并举,进行多学科融合。以城市管理这一课题为例,融合了科技教育、家乡文化、美育等多方面的知识,“百家协同育人基地”的创建,为学校和家长提供了更丰富的社会资源,让学生能够更好地进行实践性体验研究。　　打造行走的课堂让学生实现全面成长　　“走出校门,我们走进社会大课堂,学到了课本之外的知识。在这些行走的课程中,绘制脸谱的经历让我印象最为深刻。在这个课程中,我不仅动手亲自体验,还了解了非遗文化和京剧知识。”启动仪式现场,老师、学生、家长和基地代表共话协同育人,东方双语实验学校七年级一班黄钰晨同学分享了自己的感受。　　“育人基地的建设,不仅拓展了学生视野,也提高了学生的综合素养。”在东方双语实验学校杨立民老师看来,基地丰富了学习体验场景,让学生从学校走向社会,发挥社会资源优势,为学生成长服务。　　启动仪式上,东方双语实验学校的学生还表演了快板《说说当年的小英雄》、木工制作和传统健身操,展现了同学们在校外实践基地中的收获和成长。　　同时,历下区红领巾小讲解员志愿服务队正式成立。东方双语实验学校2名小讲解员分别用中英文讲解百花洲历史文化街区。“作为一所有着4000多名学生的九年一贯制学校,我们不仅要传授课程知识,还注重学生综合能力的培养。此前,山东省博物馆、山东省美术馆、山东中医药大学等单位已经成为了学校的校外实践基地。” 　　济南市东方双语实验学校校长魏盈说,历下区百家协同育人基地的启动给学校建立了一个社会优质资源库,过去每个学校只有一个或几个育人基地资源,现在可以选择五大类一百个特色基地,相信孩子们一定会在更加广阔的社会空间里得到更全面的发展和成长。　　据了解,以区域为单位,按照五育教育遴选育人基地的做法在济南市尚属首次。济南市教育局基础教育处处长高洪波说,“百家协同育人基地”的创建从学生德智体美劳全面发展角度出发,贯通课内与课外、校内与校外,连通学校与社会,将传统的课堂转变为在实践和体验中学习,希望这样的做法在全市得以推广。

推进区域五育并举建设,打造行走的课堂

济南市历下区创建“百家协同育人基地”

齐鲁晚报 2021年07月06日

　　▲济南市历下区百家协同育人基地启动仪式举行。

　　◤东方双语实验学校的同学们在进行木工制作。

　　如何落实家校社协同育人?怎样推进区域五育并举,打造行走的课堂?7月5日,由济南市历下区教育和体育局主办、济南市东方双语实验学校承办的百家协同育人基地启动仪式举行。
　　在前期遴选过程中,历下区将育人基地分为德智体美劳五大类,坚持公益性原则,为学校提供不同类型的社会资源,开启行走的课堂,让学生在实践、体验中实现德智体美劳全面发展。

　　文/片　齐鲁晚报·齐鲁壹点
记者　潘世金　实习生　徐雪
通讯员　于萍　　　　　　　　

落实五育并举
遴选百家协同育人基地
　　7月5日,济南市历下区百家协同育人基地启动仪式举行。活动现场,济南市历下区教育和体育局对此前评选出的“德育”类基地、“智育”类基地、“体育”类基地、“美育”类基地和“劳动教育”类基地进行了授牌仪式。
　　“前期,历下区教体局围绕德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面,由区教体局、全区各学校挖掘、整合济南市内各级各类资源,分类逐项遴选,共计创建100个协同育人特色基地。”历下区教体局副局长刘强介绍,遴选基地坚持公益性原则,各学校可借助基地资源,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,通过自主开展课程建设、课题研究、志愿讲解、特色品牌打造等活动,发挥基地品牌孵化优势,形成辐射效应,“希望通过系列活动的开展,提高社会化协同育人的水平,形成家庭、学校、社会共育的良好氛围,为打造历下协同育人新品牌奠定坚实的基础。”
　　刘强说,学校在开展课程建设的过程中,需要推进五育并举,进行多学科融合。以城市管理这一课题为例,融合了科技教育、家乡文化、美育等多方面的知识,“百家协同育人基地”的创建,为学校和家长提供了更丰富的社会资源,让学生能够更好地进行实践性体验研究。
打造行走的课堂
让学生实现全面成长
　　“走出校门,我们走进社会大课堂,学到了课本之外的知识。在这些行走的课程中,绘制脸谱的经历让我印象最为深刻。在这个课程中,我不仅动手亲自体验,还了解了非遗文化和京剧知识。”启动仪式现场,老师、学生、家长和基地代表共话协同育人,东方双语实验学校七年级一班黄钰晨同学分享了自己的感受。
　　“育人基地的建设,不仅拓展了学生视野,也提高了学生的综合素养。”在东方双语实验学校杨立民老师看来,基地丰富了学习体验场景,让学生从学校走向社会,发挥社会资源优势,为学生成长服务。
　　启动仪式上,东方双语实验学校的学生还表演了快板《说说当年的小英雄》、木工制作和传统健身操,展现了同学们在校外实践基地中的收获和成长。
　　同时,历下区红领巾小讲解员志愿服务队正式成立。东方双语实验学校2名小讲解员分别用中英文讲解百花洲历史文化街区。“作为一所有着4000多名学生的九年一贯制学校,我们不仅要传授课程知识,还注重学生综合能力的培养。此前,山东省博物馆、山东省美术馆、山东中医药大学等单位已经成为了学校的校外实践基地。”
　　济南市东方双语实验学校校长魏盈说,历下区百家协同育人基地的启动给学校建立了一个社会优质资源库,过去每个学校只有一个或几个育人基地资源,现在可以选择五大类一百个特色基地,相信孩子们一定会在更加广阔的社会空间里得到更全面的发展和成长。
　　据了解,以区域为单位,按照五育教育遴选育人基地的做法在济南市尚属首次。济南市教育局基础教育处处长高洪波说,“百家协同育人基地”的创建从学生德智体美劳全面发展角度出发,贯通课内与课外、校内与校外,连通学校与社会,将传统的课堂转变为在实践和体验中学习,希望这样的做法在全市得以推广。

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