日照市工业学校推行品德量化考核制,提高学生积极性
差生主动找差距,改进成为模范生
2014年06月24日 来源：
齐鲁晚报
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学生们正在观看各系评出的品行标兵。
德育工作是一所学校开展教育工作的灵魂,德育工作抓实抓好了,学校其他各项工作的难题就会迎刃而解。因此,日照市工业学校一直以来极其重视抓好德育工作。
从2013年开始,日照市工业学校学生科通过对学生的深入的调查和分析,探索出一套针对中职学生的品德量化考核制度,通过量化考核,对学生品行进行较为客观和准确的评价,逐渐使教育要求变为学生的自觉行为,收到了良好的效果。
同学和老师是品德考核人
据日照市工业学校学生科工作人员介绍,对学生品德量化考核,是从学生日常点点滴滴的行为着手的,考核人就是学生周围的同学和老师。考核标准是班主任和班里的学生一起讨论制定的,并且形成制度公布在班级里,学生违反了约定扣相应分数,遵守班规奖励相应分数。班干部负责记录学生分数,并在学期末将每名学生得分进行统计,以此分数评定学生的操行等级制度。
班主任是班级学生品德量化考核工作的直接责任人,负责班级学生的日常考核工作。学生科负责全校考核工作的组织领导,通过定期或不定期检查或抽查等形式对各班级品德量化考核工作作具体指导。学生会是学生科与班主任、学生之间的桥梁,协助班主任、学生科抓好学生品德量化考核工作。
根据《日照市工业学校学校学生品德量化考核实施细则》,各班在班主任的指导下,当天记录员记录每位学生日常德育表现情况,班长负责一周总结。利用周一主题班会时间,班主任结合日常考核记录,对每位学生一周品德情况进行评定和点评,对存在问题较多的同学进行个别谈话,并帮助其改正。每月将考评结果汇总,由班主任将结果报学生科备案,各班品德考核第一名的学生在学生宣传栏版面进行表扬。
多个荣誉评选,品德分是重要参考
学期末,各班要结合本班该学期学生品德量化考核结果对每位学生进行学期操行等级评定,并将考核结果与学生成绩一道寄给学生家长。对各班级前五名学生颁发“思想品德标兵”证书,在“三好学生”“优秀学生干部”“优秀团员”等荣誉的评选加大学生品德量化考核分的参考值。它也成为了学校发展学生党员重要依据。
学生品德分数采取累计加减分的办法予以考核,对违反法律法规及学校各项规章制度的学生,按照《日照市工业学校学生品德量化考核实施细则》规定,在基础分中扣分；对德、智、体、美、劳等表现突出的学生,按规定在基础分中加分。每周总结,每月汇总,累计相加,直到学期结束,学期末每位学生的品德积分即为该生该学期品德分数,作为学生操行评定的依据。
据介绍,学生宿舍卫生情况、上课出勤率、好人好事等都在考核范围之内。
“由学生科统一组织管理,填入‘学期德育量化考评汇总表’,毕业时装入学生档案。”学生科一负责人介绍。
考核成效显著,增加了学生的积极性
据介绍,经过全面的教育和科学的管理,日照市工业学校学生的思想品德、精神面貌、组织纪律、文明行为、学风考风、劳动技能和身心素质等都有明显进步,毕业生素质普遍提高。每年涌现出大批“三好学生”“优秀学生干部”,还有学生荣获省级“三好学生”和“优秀毕业生”称号,部分非常优秀的学生发展成为党员。
另外,根据学校对毕业生就业跟踪调查结果显示,毕业生在思想品德、知识结构、专业技能以及对社会的适应等受到用人单位的普遍认可。
“量化”使学生每学期有一个较为准确的思想品德及行为规范评定。据介绍,通过制订较为合理的量化考核标准,为班主任考核学生操行提供了依据,有效克服了班主任凭印象给学生写评语的弊端,做到科学公正。“量化表”使学生每学期的主要优缺点一目了然,便于班主任有针对性地做好学生指导工作,便于毕业时向用人单位如实地反映学生的情况。
据该校一名班主任介绍,学生科、学生会积极给参加学校活动、积极为学校工作的同学量化加分,鼓励了先进,增加了同学们关心和爱护集体的积极性,同时对在校外获奖及得到社会上的表彰的同学量化加分,更促进了学生的全面成长。
不少家长直夸,孩子更懂事了
根据学生的品行量化分数,班级考核第一名的同学,每月汇总后上报学生科,在学校宣传栏中张贴学生个人照片进行表彰,在学生中树立了良好的榜样,对表彰者本人和其他同学来说都起到了很好的激励作用。“非常羡慕看到受表彰的同学,这也激励我更加努力。”一学生说。
很多同学反映,自从本学期开始了品德量化考评后,他们有了一个要求自己的标准,衡量自己的尺度,明确了应该如何做、不应该做什么,“这个量化考评,也是对我们作为一个中职生应具备素质的考评。”
据学生科一负责人介绍,之前经常有学生上课迟到,实行量化考评后,这些迟到的学生对此提高了重视,同时在学习上也更加严格要求自己,为自己提出了高标准。这名负责人介绍,之前有位学生自觉对照“量化考评”逐条作了认真的自我检查,对比那些纪律好、参加活动积极和全勤的同学,找到了差距,并努力的改正。“这位同学后来被评为优秀学生,成为了一名模范生。”该负责人说。
不单学生有了衡量自己的标准,不少学生家长也感受了到了孩子的变化。学生家长李先生介绍,“孩子进入工业学校后,变化很大,不但能主动帮家里干一些家务活,回家还愿意和我说一些贴心话,感觉长大了,懂事了。”
育人为本,德育为先。“日照工业学校的德育工作将立足自身,做到早动员、早部署、早落实,不断深入创新,努力为学校教学工作助力。”日照工业学校负责人介绍,学校将进一步提高德育工作的实效性和针对性,促进学校德育工作再上新台阶。
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