济宁市技师学院教师指导学生实践操作。 郭召利 摄
“一体化教学”让学生理论实践双丰收
7日上午,杨文和陈成成正在上课,面前的一辆红色小轿车就是教学课程。俩人都是济宁技师学院汽车维修专业高技班的学生,入学刚第二年。“这辆车存在漏油和启动困难的毛病,经过一个星期的调试,漏油问题已经解决。”几天时间里,两名学生还给这辆小轿车做了一次保养,跟指导老师一起探讨后,车辆启动困难的毛病该如何解决也已经有了眉目。
高技班的学生毕业后,到汽修厂或者4S店工作,完全能独立完成各种汽车维修工作。对这一点,学院汽车工程系主任李成义很有信心。2008年建系后,第一批招生只有50人,2014年突然发展到春秋两季招生920人,而2015年春季又招生300人,这完全出乎了建系之初的预料。如今汽车工程系已成为学院第一大系,超过了机械工程系,也正因如此,学院调整了招生计划设置,需求旺盛的专业多招,需求少的就少设置计划。
距离杨文和陈成成只有几米的距离,有十几张课桌,这是其他同学在上理论课。一边学习理论一边进行操作,这就是技工院校教学改革推广的“一体化教学”模式。兖州区高级技工学校自2012年开始就推广实施。“学校现在有9个系,全部实行一体化教学,这种模式避免了以往理论和实践结合脱节的弊端,能够让学生既动脑又动手,能够更扎实地掌握一门技术。”兖州区人社局副局长、兖州区高级技工学校校长徐昊介绍,学校每个专业上课的地方叫工作站,取代了一间间传统的教室,一节理论课配一节实践课,学生边学理论边进行实践,几年来该校培养的学生成为了众多企业抢手技能人才。
校企合作、订单式培养已成为技工院校培养学生的新机制、新常态。在技工院校“订单式培养班”里,记者看到企业文化正慢慢传输给学生。“订单式培养班”按企业实际岗位需求设置课程,双方合计制定教学大纲,企业文化也是其中一部分,企业职工到学校授课,学生未毕业前已经融入到企业中。
一个技工院校毕业生能签8个就业意向
人们都知道技工院校毕业生就业率高,可到底怎么高?有一个“8:1和1:8”的故事一直深深地记在徐昊的脑海里。
2012年,学校要举办毕业生招聘会,有关部门得知后建议举办一场技工和大学生的联合招聘会。招聘会开始后,70多家单位到场纳贤,200多名技工和1600名大学生展开了争夺战。“会后我们统计学生们签订的求职意向表,技工生填了1600多个,大学生只有200多个。这足以说明技校生有多受欢迎。”其实,那场招聘会还吸引了20多家外地企业前来,可都被徐昊拒绝了,因为本地的用工缺口尚不能满足,不能让这些宝贵的技工们再流失到外地。目前,兖州企业对熟练技工的年需求在3000多人,学校年培养高级工约800人、预备技师约80人,远远不能满足企业对高技能人才的需求。
技工院校毕业生的高就业率一直在持续。7日上午,李成义接到济南一家人力资源公司电话,想招三四百名学生到北京和天津的汽车企业工作,可是系里各专业只有十几位学生还未就业,实在没有这么多毕业生,只能从下一届学生里预定。数控车床专业的张智浩也是剩余未就业学生之一,他是留下来参加即将开战的全市技能比武的。“我一点也不愁,现在已经有两家大企业给我打电话,待遇都非常不错,等参加完技能比武,再仔细考虑去哪家。”
今年以来,太阳纸业已经招聘了787人,多数都是技工院校毕业生,兖州区高级技工学校也是主要员工来源地之一。“我们与济宁技师学院有合作的冠名班,今年在兖州区高级技工学校也要开两个班的冠名班。”太阳纸业人力资源中心副总监张敏对技工院校毕业生非常满意,1997年开始与兖州区高级技校合作招聘技工,现在员工的职业技能培训也放在这里,技校生规范化操作和适应能力强是她最看重的,如今许多毕业生也已为公司里的技术骨干。
三大瓶颈制约技能教育发展
2014年济宁技师学院计划招生3000人,实际报名人数为3500余人,再加上汽车工程系7年时间里由50人发展至在系生1500人,看似完全不需要担心发展问题。其实不是这样。招生难、投入少、学历不通已经成为制约技工院校发展的三大瓶颈。
“就业火爆的专业报名人数在增多,可最让我们忧心的是生源质量,这也是招生难的核心。”济宁技师学院学生处处长周文胜的说法得到徐昊的认可。技工院校生源包括初中毕业生和高中毕业生,尤以初中毕业生居多,个别学生甚至还没有初中毕业,较差的文化课基础,让他们在接受专业技能教育时,稍显吃力。张敏告诉记者,高职院校毕业生进入公司,一般在技术上落后于高级技校毕业生,但因文化课基础好,学习能力强,经过一段时间的学习,或许就能赶上高级技校毕业生水平,而如果技工院校毕业生也有较强的文化课学习能力,那就更好了。
技工院校学生毕业后无法获得中专或大专学历,是制约学校发展的另一因素。“高职院校扩招,社会观念不同,导致很多家长不愿意让孩子上技校学习。”这是从事技能教育工作者最苦恼的事。虽然高级技工已经可以报考公务员,而且毕业生证和大专毕业证享受同等待遇,可在山东,或者济宁范围内,家长们更认可学历证书。
另外,技工院校开设的专业主要覆盖二三产业,实习实训设备和耗材投入量大、更新换代快,但缺乏相应的资金投入。部分学校缺乏改建、扩建或新建校区的建设资金筹集渠道。
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