毕业那天,学生抱起了鑫哥。(陈鑫供图)
2015年,陈鑫骑行至莫斯科拍照留念。(陈鑫供图)
语文老师?骑行爱好者?公益人士?阳光帅哥?任何称谓都不能准确诠释他,因为每一样他都希望做到尽善尽美。
在日常生活中,他扮演了多个角色,以自己的实际行动教书育人,身体力行地感染学生,传播正能量,他就是山东省实验中学高二37班的男神老师陈鑫。
“鑫哥”管理班级,讲究无为而治
“你找我们鑫哥吗?最帅的那个就是。”刚刚走进山东省实验中学西校区高二37班,不少学生围了上来。一个高中班主任,被年龄比自己小了近20岁的学生称为“鑫哥”,他到底是一个怎样的人?
24日下午,在语文组办公室见到了传说中的男神老师陈鑫。瘦瘦高高,皮肤是健康的小麦色,清秀俊朗,难道仅仅是健康阳光的男神形象征服了学生?恐怕没有这么简单。
“鑫哥管理班级讲究无为而治,可神了。”37班的学生洪晓莉说,有些班主任会制定硬性的管理规则,谁违反了就会受到惩罚,但“鑫哥”从不强制学生服从管理,而是让学生找到自我管理的方式。
以宿舍卫生为例,有的班主任天天叮嘱学生,经常去宿舍检查,不合格就要受罚。但鑫哥从来不这样,即使被扣分了,也是和学生谈心,效果反而好得多。
“谁也不会天生就是个好班主任,都是一步步磨练出来的,以真心换真心是我在教育学生中最看重的。”陈老师从2003年毕业担任班主任,如今已经十几年,也曾遇到过各种所谓的“刺头”,结果都被陈鑫的耐心和真诚化解。
“这些学生看起来很封闭,但其实有很强的自我保护意识,只要引导学生打开一扇窗,就会发现他们的心里其实很柔软。”陈鑫说,信任是老师对学生爱的表现,交流感化的过程也许很漫长,可是学生会慢慢改变,愿意和真心为学生好的老师交流。
“省实验中学有许许多多优秀的老师,在教学中不断向他们学习是一种很幸福的事情。”陈鑫说,省实验深厚的人文精神需要我们这一代年轻老师有责任传承下去,教学相长,不断去反思纠正自己的错误,谦卑但坚持原则。学生也可以成为朋友,要更多地去理解学生,用宽容的心态面对他们。而不要用一种规则去束缚他们,逼他们去做什么,相信每一个孩子最终都能找到让自己优秀的方式。
“语文课就应该浪费在美好的诗歌上”
“啊!亲爱的朱丽叶,你为什么依然这样美丽?”除了当班主任,陈鑫还是该班的语文老师,下午第二节课,记者刚走进教室,就听到学生在排练《罗密欧与朱丽叶》,这也是他们今天要学习的课文。
你见过有老师将语文课上成表演课吗?陈鑫可以!为了加深学生的记忆与理解,培养学生的创造力、探究精神,陈鑫让学生自己排练、演绎课文内容,“演员们”有的手拿纸做的利剑、有的头戴王冠,表演颇有点“专业范儿”,陈老师根据学生表演中的不足,帮助学生有层次地揣摩台词,体会人物感情,把握课文主题,让整堂课充实而且活泼。
“鑫哥经常这样教授课文,互动性很强,很能活跃课堂气氛。”学生戴清旭刚分到班里不久,而他下了转班的决心,就是因为听了陈鑫的一节语文课。
戴清旭一直对多音多义字感到头疼。“行”这个多音字折磨了她好长时间。“孙行(xíng)者有很高的道行(heng),一个跟头翻到太行(háng)山的树行(hàng)子,一棍子打死了白骨精,使白骨精原形毕露(lù)。”听完陈老师的一段话,小戴一下子记住了多音字“行”的使用方式。
前不久,陈老师接到就读于中国美术学院学生的短信:“诗歌不仅代表着文艺,它是一个时代的缩影。感谢鑫哥在我十六七岁的时候带我走进诗歌,语文课就应该全浪费在美好诗歌上。”说起这些陈老师特别欣慰。《诗之旅》、《日本现代文学的起源》、《疼痛的历史》……在陈鑫的办公桌上,厚厚一摞书,涵盖了很多门类。陈鑫说,他每天都坚持读书,每个月的工资不少都用在了买书上。
“就是多看书吧,努力加强自己的专业能力。”在谈到语文教学时陈鑫说,“广泛阅读,那些看似‘无用’的书其实在语文教学中很有用。语文教学,当然还需要点儿人文精神,需要一点理想主义的情怀。”对于语文教学,陈鑫认为老师教给学生的不仅仅只是知识,还有热爱生活的热情和独立思考的能力。作为西校区高二语文组组长,他说也希望用这种方式对年轻老师起到点儿榜样的作用。
“无论《罗密欧与朱丽叶》,还是《孔雀东南飞》,都是对爱情最赤诚的追求；无论莎士比亚还是屈原,他们都是执拗的理想主义者,在讲课的过程中要渗透这种信念,尤其在充满浮躁与喧哗的当下,教会学生保持独立思考的能力,对信仰的坚守显得尤为重要。”
陈鑫说,这些表面看似与成绩不直接相关,但是有了理想信念,考学就不再是压力了,就变成自觉的行为,成功就是水到渠成的事儿了。
组建“73骑行队”,骑行路上做公益
除了是幽默老班、文学青年,陈鑫还有一个响当当的职务,那就是“73骑行队”的队长。五六年来,青岛、东北、内蒙古、俄罗斯,他和队友们一路骑行,将公益播撒在各地。
“他的队长职位从建队之初就摇摇欲坠,却一直牢不可摧。”73骑行队的队友刘锦勇说,陈鑫喜欢新诗、喜欢爵士和摇滚,这些旋律的摇曳与洒脱影响了他。
这一点得到了陈鑫的赞同,无论是教学、假期骑行还是做公益,都来自于他内心的理想主义。
2010年,从英国进修一年回国后,陈鑫与学校几位志同道合的老师组建了“73骑行队”。2011年,从济南骑行至青岛。2013年,从济南骑行至西安。2014年耗时一个月,骑行2000公里到了满洲里。2015年,他同样用一个月的时间,骑行至圣彼得堡、莫斯科。
每一次骑行路上,他们都坚持做公益,关注留守儿童,为贫困山区带去物资。骑行从未停止过,这种精神理念也愈发浓烈。
“最近我们转向了身边的孩子,资助了平阴一个村庄的留守儿童。”陈鑫说,骑行和公益看似毫不相关,但可以很好地锻炼意志,“骑行并不是释放躁动,反而是一种宁静和淡然,会对自己已经拥有的东西倍感珍惜,进而感恩生命的赐予,尝试去回报。”
“当我们给留守儿童送去了纸笔和资金,在给予的同时,其实我们收获的更多。”陈鑫说。
在陈鑫的影响下,他的学生们纷纷加入了公益行列。一位学生家长给他们送来两大箱图书,让骑行队捎给需要的孩子。
“我们也有小小私心,想通过骑行去影响学生,用自己的行动去感染学生,帮助他们树立正确的世界观人生观。”陈鑫说。
很多学生用“高富帅”一词来形容陈鑫——从外在回归内心,高于眼界,富于实践,帅在素养。
这就是学生们爱着、也爱着学生的鑫哥,有老班如此,夫复何求?
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