师生同心,匠心筑梦。
走进车间,让每个学子都焕发光彩。
参加国赛并获奖的优秀学生。
模拟点钞的商贸专业学生。
文/片 本报记者 支倩倩
通讯员 胡万民
两次杀进国赛
车加工项目实现
济南市奖牌零突破
“积财千万,不如薄技在身。”章丘二职专牢牢把握“让更多的学生掌握更好的就业创业技能”这一目标,坚持提升学生职业素养,致力于学生技能培养。2015年,章丘二职专学生陈庆楠闯入全国技能大赛国赛,代表山东省参加数控车项目比赛。比赛中,面对来自全国各省市的70余名“能工巧匠”,他以稳定的发挥,最终获得该项目银牌,凭借这一成绩,陈庆楠不仅成为章丘二职专参加国赛并获奖的第一人,更填补了章丘职校在全国职业技能大赛机加工项目的空白。
2016年,章丘二职专学生再次闯入全国技能大赛国赛,赵春阔代表山东省参加车加工项目比赛,最终获得三等奖,而这个看似没有一等奖耀眼的三等奖,却是济南市在技能大赛国赛车加工项目上从无到有的零的突破。在济南职业教育人眼中,它的分量堪比金牌。
一所小小的农村职业学校,却连续两年闯入国赛赛场,并且还是在竞争激烈的山东省仅有两个名额的数控车和车加工项目上!章丘二职专用自己对工匠精神的执着印证了职业教育大有可为。
推进8S管理模式
技能素质双提升
众所周知,制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。而中国制造业却存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象,这多少与工匠精神稀缺有关。因此振兴中国制造,培养具有工匠精神的高精尖技能人才是其重中之重,而职业教育“首当其冲”,重任在肩。作为一所职业学校,章丘二职专在教育教学中审时度势,实施专业课程改革,确立了理实一体化项目教学改革的方向,通过明确专业教学目标,整合教材,明确任务,促进教师专业教学有了针对性,促进了学生实操技能提升。
技能提升,还需利器在手。章丘二职专在学校资金使用上坚持向训练一线倾斜,不断增加学校实训投入,为学生提供了良好的实训条件,使学生有充足的时间、完全的设备、充足的工位训练实习。同时,为培养学生职业素养,章丘二职专借鉴企业管理,在全校实行了8S管理,所谓“8S”,即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习。积极通过8S管理,改变个人行为,形成良好的习惯,提升学生综合素养。闯入全国技能大赛国赛的获奖学生陈庆楠说,在技能比赛中,数控车项目时间长达六小时,比赛考验的不仅仅是选手的技术,更考验综合素质,任何一点小小的失误都有可能葬送即将到手的成绩。
把车间当作办公室
书写教书“匠”的担当
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”章丘二职专学生的技能成绩是一块试金石,它检验出了章丘二职专一支积极进取、敬业奉献的教师队伍。优异成绩的取得决不能仅靠一两位技能明星和明星教练,而是应该倡扬工匠精神,厚重根基,让学校变成培养技能人才的沃土——这是章丘二职专的观点。在学校工作中,章丘二职专坚持“教师是学校发展的源动力”的办学理念,将教育的发展与教师的发展,学生的发展与教师的职业素养发展紧密结合起来。
俗话说,打铁还需自身硬。章丘二职专多年来坚持组织专业教师分批外出到高职院校、到厂矿企业中培训学习,鼓励教师要有所追求,积极进取。陈庆楠的指导教师叶亮才为了提高自身技术,更为了方便指导学生,常年扎根数控车间,车间就是他的办公室。在他的指导下,陈庆楠2015年获全国技能大赛数控车银牌。赵春阔的指导教师付金良2005年毕业于山师大电子信息工程专业,参加工作时从未有过车加工的实践,但是他以一名教师的责任和修养硬是从零开始,执着追求,不仅自己屡屡在济南市技能大赛中获奖,更指导学生赵春阔实现了济南市在国赛车加工项目上零的突破。正是因为他们甘于当一名教书“匠”,章丘二职专才会在春季高考、技能大赛中不断取得突破,不断帮助学生实现他们的人生梦想。
铸诚弘艺
“工匠风采”百舸争流
章丘二职专的校训是“铸诚弘艺”,告诫师生要德艺兼修,而这恰是工匠精神的另一种诠释。工匠精神不仅体现精湛的技能,更体现良好的职业素养、社会责任。在章丘二职专良好校风的影响下,学生在学校收获的不仅是技艺的提高,更是一种人生的成长。
采访中记者了解到,2015年寒假期间,马继睿与同学在济南勤工俭学。他们下班回宿舍途中捡到一个黑色的钱包,里面有4000多元人民币以及若干港币等重要物品。面对钱财,他们毫不动心,积极联系失主。数小时后,失主菏泽单县的李师傅匆匆赶来,面对1000元现金的答谢,他们婉言谢绝。曹守智,章丘二职专高二四班学生,利用课余时间积极参加义工活动。用一颗朴实的“匠心”去完善自我,用一颗执着的“匠心”追逐梦想,章丘二职专铸诚弘艺,一直在路上!
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