□李念
虽已是寒冬,学校的好书荐读活动一直在如火如荼地开展着。《妹妹的红雨鞋》是我们这学期好书推荐中唯一一本儿童诗集。如果不是因为要给孩子们讲儿童诗,或许我不会像现在这样,静下心来认真地关注和思考这些单纯写给孩子们的小诗。
说到诗,让我想起多年前看到的一个故事:
那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。有一天,一个诗人路过乞丐的身旁,乞丐便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧。”说完,他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天,乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来,乞丐又碰到诗人,便很奇怪地问:“你究竟给我写了什么呢?”那诗人笑笑,念出了牌子上所写的句子:“春天快要来了,可我却看不到它。”
同样一个乞丐,不同的表达方式,有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量,正是这诗意的语言:“春天快要来了,可我却看不到它。”让人们对乞丐产生了更多的同情。
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵。但讲诗从何入手?该怎样教孩子们读诗写诗?我们到底期望孩子们在阅读与创作的过程中收获些什么?一次偶然的机会,在杂志上看到著名作家席慕容指导女儿晴晴写诗的事情,让我若有所悟——
“妈妈!妈妈!你快看,那只蝴蝶不买票,它就这样飞进去了!”晴晴喊道。“快点!快点!现在讲的话就是诗,快点记下来,我们去投稿!”席慕容对女儿说。就这样,一首好诗产生了:
我们到佳洛水去玩,
进公园要买票,
大人十块钱,
小孩五块钱,
但是在售票口,
我们却看到一只蝴蝶,
什么票也没有买,
就大模大样地飞进去了。
哼!真不公平!
这个故事告诉我们:儿童诗并不神秘!只要我们用心去看、去想、去感受!每个孩子都应该有一个诗意的童年!
为了给孩子讲好课,我又重新翻开焦老师之前推荐给我的《柳树是个臭小子》诗集,作者是个9岁的孩子——铁头,这是我第一次真正意义上的接触并思考儿童诗,重读铁头的小诗,我立即被那些妙趣横生而又温暖如春的语言所感动。
说实话,当时我给孩子们读和讲这些小诗的时候并没有期望他们能写多美的诗歌。直到有一天,大约是好书鉴读的两周以后吧。我清楚地记得一个可爱的小女生,写了这样一首小诗:
秋天到,秋天到,
我们一起捡树叶,
树叶铺满地,
地有花衣裳。
颜色多漂亮,
红黄惹人爱。
可以做标本,
可以做叶画。
小树在下雨,
是红黄的颜色。
虽然孩子们写得还不够成熟,但是已经给我太多的惊喜。惊喜之余,我才想起一位专家说过的孩子都是天生的诗人该是多么正确。于是,我很激动地把这首诗在班上朗读了一遍。于是陆陆续续的,有孩子把他们写的小诗给我看。今年的第一场雪后,我看到了这样的小诗:
雪
是个淘气的孩子
因为他总也喜欢穿一件
会掉色的衣服
不信你看
他走过的地方
到处都是一片洁白
冬娃娃
最爱搞恶作剧
他把秋婆婆的魔杖藏了起来
他把会唱歌的小鸟赶走了
他把爱旅行的小河冰封了
但我们依然爱他
因为他把我们最爱的雪花糖
洒向了大地
……
孩子们用稚嫩的笔写下了对冬的赞美,对雪的喜爱,这些充满活力的语言,蹦蹦跳跳真挚感人,简简单单亲切温馨。
忘了哪位名家曾言,人应该诗意地栖居在大地上。或许我们成人在生活的磨砺中已经丧失了诗意的情怀,但是孩子却带着一双纯真的眼睛去认识奇妙的世界。所以,我们有责任带领孩子诗意地感受生活。
我不期望他们个个都能成为诗人,我只是想让他们徜徉在诗意的童年里幸福成长,让他们的童年留下一个诗意的足迹,然后走向诗意一般的人生。
我也不是诗人,但我希望在孩子们的诗意世界里分享他们的幸福,使我的教学生活更快乐一些,更诗意一些!
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