济阳区第二实验小学现有在校学生3003人,64个教学班,教职工136人。多年来,学校始终坚持“师生共同成长,享受教育幸福”的办学理念,经过十几年的课堂教学改革,探索出了“356”问题导学型课堂学习模式,形成了以“思索为智,成长为美”为核心理念的“智美”文化教育体系。尤其近十年,学校紧紧围绕“智美教育”这一核心,开启了新一轮的探索与研究,使学校在进一步提高整体办学质量、品质卓越的基础上,始终站在教育改革的前沿,担当起教育改革先行探索的责任使命。 　　通讯员　吴红霞 　　打造“智美” 课堂学习模式 　　学校继续不断深化“356”问题导学型学习模式研究,进一步提升课堂教学的品质,让学生成为学习的主人。 　　学校的“356”问题导学型学习模式虽然已经是相对完整的了,但是,教学模式不是固定不变的方程式,更多的是一种理念上的引领,实践上的指南。于是,在近十年来的工作中沉下心来重新审视它,并不断在实践中进行深入研究,使这一学习模式更加适应学生和学校发展的需求。 　　研发“智美” 课堂文化体系 　　一所学校最彻底的改革必定在课程,没有课程领域的真正改革,就不叫彻底改革,课程改变学校!于是,本着“以学生的发展为本”的原则,最终筛选并决定开发“2+X大阅读课程、智美活动课程、儿童哲学课程”这三门课程。“智美”课程的研发为学校发展注入新的活力,让学生发展有了更多的可能性。 　　1.2+X大阅读课程,为孩子们的成长点亮心灯 　　大阅读课程的研究之路很长,我们一直坚持致力于打造学校顶层设计,积极主动地开展课内外阅读活动,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。 　　2.“智美”活动课程让教育变得更有温情 　　为了使课后延时服务更加丰富多彩,有实效,学校成立了舞蹈、绘画、国际数棋、皮影瑜伽、快板等二十几个社团。 　　3.儿童哲学课程给孩子们插上智慧的翅膀 　　学校为了提高学生的思维能力,关注儿童心灵成长,围绕“儿童哲学”展开了一系列的探索研究,不断完善儿童哲学校本课程。使儿童哲学课成为了孩子们最喜欢的课程,课上,孩子们大胆提问、质疑,公平展开对话,逐渐学会了多角度思考,学会了辨别是非曲直,学会了在批判中接受,在接受中批判,发展了学生各种思维能力。 　　校本课程的研发,不但完善了学校的课程体系结构,还极大地丰富了教学内容,提高了学生的文化素养和内在美,促进了学生全面和谐发展。 　　构筑“智美” 德育文化体系 　　英国教育家洛克说:“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。济阳区第二实验小学依托“356”学习模式,把小组建设应用到学校管理的方方面面,建立了有效德育教育的新模式,使德育教育课程化,达到全员育人,全过程育人的目的,引导学生规范行为习惯,让美的品质内润于心,外化于行。 　　营造“智美” 校园环境氛围 　　学校重视环境的育人效果,着力围绕“智美”理念打造学校文化,学校新修建的教学楼命名为“智美楼”,楼内文化皆围绕“智美”打造,一楼是“智美”文化的核心理念:思索为智,成长为美；二楼到五楼围绕校风来构建楼道文化,二楼主题是:书海汇智；三楼主题是:养正致美；四楼主题是:艺趣涵美；五楼主题是:尚智润美。学校还对原有的“博学楼”和“厚德楼”两座教学楼的楼道文化,进行重新规划、布置,力争让每一面墙壁都会“说话”。做好校园环境的净化、绿化、美化,做到自然景观、人文景观错落有致,使用功能、审美功能和教育功能和谐统一,建设好美丽校园。 　　“乘长风破万里浪”,济阳区第二实验小学将在各级各部门的领导关怀下,在广大市民朋友的支持下,对标国内一流学校,继续提升整体办学水平,为打造品质卓越、教育思想先进、教育质量领先、社会满意度高的学校而继续努力奋斗。