本报记者 宋磊
实习生 张琪
三级梯队教师队伍,
全面提高学生综合素质
高中三年,是进入大学校园之前最为关键的三年。济钢高中校长吕如浩介绍说,“虽然有些学生在中考时候发挥得不是很好,但通过在济钢高中三年的学习,综合素质全面提高,有很多学生在高考时取得了很好的成绩。”吕如浩说,“这就是我们所倡导的‘中进优出、优进高出’。”
今年6月,济钢高中的张笑寒在2017高考中取得优异成绩,超过自主招生录取线140分,这与他三年在济钢高中的学习经历有至关重要的关系。三年前,刚走进济钢高中校园时,张笑寒的中考成绩在全市并不是特别拔尖,但经过在济钢高中三年的学习,他的进步非常大。
济钢高中教科室程鹏老师介绍说,学校有三级梯队教师结构,每位老师对学生都十分认真负责。“我们的教师队伍梯队很合理,大体分为三级教师结构,一是入职三五年的年轻教师,他们创新能力强,有冲劲；二是工作十年左右的骨干教师,他们是学校教学的骨干力量；三是名优教师,这些老师有着丰富的教学经验。”
通过名优教师的榜样引领作用和骨干教师的中间传承作用,年轻教师能够积极自我学习成长,从名优教师和骨干教师那里学到宝贵的教学经验,并运用到教学实践中去。
在三级梯队老师的全面指导下,每个学生都能够全面发展。“除了抓成绩外,我们还积极引导学生参加全国作文大赛,数学、物理、生物等奥赛,全国青少年科技创新大赛等,全方位提高学生综合素质。”程鹏说,学校从奥赛等方面为学生搭建平台,既能够发挥学生的特长和能力,又能够对他们将来的升学有所帮助。
因材施教,
为学生创造主动发展空间
从80后到90后,到如今的00后,每个年龄段的学生的特点都不一样,如何适应各类不同年龄段学生以及学习成绩不同的学生,是每个济钢高中老师不断研究的课题。
高二语文组备课组长陈玉翠说:“老师不能仅仅满足于当一个教书匠,而是要根据不同学生不断变化的情况,来不断反思和改进教学行为,来适应每一届学生的特点。”对此,济钢高中每年都会有年轻教师的拜师会活动,年轻教师与老教师结对子,互帮互学,以实现教学力量的最大化。
陈玉翠说,针对分布在各班的尖子生,学校成立了尖子班虚拟班级,定期上课,针对各科做一些有难度的提升题目,统一授课,鼓励探索；针对比较容易被忽视的中等生,以个别辅导为主,制订弱科提升计划,成立各科学习小组,通过集中辅导和课上课下多提问多交流来提升成绩,甚至让学生担任弱科的课代表；针对后进生,通过学考、小自习、专门辅导、集中授课和集中监督来逐步提升。
正因为有如此分门别类的细致教学,让济钢高中的毕业生实现了“中进优出、优进高出”,济钢高中的教学质量连年攀升,毕业生的名校录取率也越来越高。据了解,济钢高中刚刚成立时教学质量并不是特别优秀,但仅用了几年时间就成功逆袭,用教学质量说话,跻身当时全市仅有的4所推荐生试点学校。2017年3月,在由山东教育科学研究院指导,山东教育学会等单位主办的“2017年度山东中学教育盛典”上,济钢高中荣获分量最重的“2017年度最具综合实力高级中学”称号。
今年,济钢高中将迎来建校20周年,这所年轻的高中近年来在教学上取得了骄人的成绩。作为国内众多知名高校的优质生源基地,济钢高中秉承“一切为了学生的终身发展”的办学理念,让一届届的学生“中进优出、优进高出”。
济钢高中程轶老师给学生辅导。
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